摘要
教育的关键在于教师。教师是学校最宝贵的财富，学校教师的整体水平是学校赖以存在的生命线，名师则是教师队伍中的先锋，也是学校发展的核心力量。因此，研究名师的成长和培养，对促进职业教育事业的发展有重要意义。 本文采用了文献研究、问卷调查及案例分析的方法。通过文献分析，梳理了我国中职教师培养的发展历史和有关名师培养的研究成果。通过问卷调查，对中等职业学校教学名师专业成长的过程、现状、影响因素等进行了分析，归纳出中职名师的基本特征和名师培养培训中所存在的问题。在此基础上，采用案例研究法，对某名师培育工作室在2016-2017年所举行的活动及部分培训学员进行了针对性的剖析，分析了学员选拔、培训计划、培训内容、活动形式、培训成果、工作总结等相关资料，指出了名师培育工作室的工作成效和不足之处。最后，提出了促进中职名师专业成长的若干建议。 调查发现，中职名师的成长需要较长时间持续不断的进修学习和教学实践，从中积累丰富的专业知识、专业技能和实践经验，并对中等职业教育事业有较高的忠诚度。调查也发现，名师们对教师的行业幸福感和满意度并不高。研究表明，我国建立了基本完备的面向中职教师的培训网络，但针对名师的培养培训尚有不足，培训内容有待完善。其中较为突出的问题主要表现在：对实践类课程的重视程度需要加强，教育科学研究的层次和水平亟需提升，信息化水平有待提高。 名师培育工作室在助力中职学校优秀中青年教师健康成长中发挥着重要作用，成效显著。建议政府相关部门保持政策措施的一致性和连贯性；建立科学规范的学员选拔标准及选拔程序，及时把具有良好业务素质和自觉进取精神的优秀青年教师作为“名师种子”加以培养；加强对名师培育工作室主持人的培训、指导和帮助、支持，充分发挥工作室主持人的示范引领作用；减轻“名师种子”的日常教学工作压力，使他们能够集中精力深入钻研提升教学成效，这也有利于学校教育研究水平的提升和教学改革工作的扎实推进。
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