摘要
2014年，十八届四中全会为推进全面依法治国方略，提出在中小学开设法治知识课程，自此中小学法治教育得到了高度关注。2019年，习总书记亲自布局谋划了大中小学思政课一体化建设这一重要工程，中小学《道德与法治》课法治教育衔接不仅是学校法治教育体系建设的一部分，还是大中小学思政课一体化的基础环节和关键步骤。因此加强中小学《道德与法治》课法治教育衔接具有重要意义。 中小学《道德与法治》课法治教育衔接是在把握教育教学规律和学生认知发展规律的基础上，将小学和初中的法治教育目标、内容、方法、评价做到有效衔接。中小学《道德与法治》课法治教育衔接是推进全面依法治国方略的客观需要，是推动大中小学思政课一体化建设的现实需求，是适应学生心理发展规律的内在要求。 为了更加全面研究中小学《道德与法治》课法治教育衔接，首先梳理部编版中小学《道德与法治》教材中的法治教育内容，阐明中小学《道德与法治》教材中的法治教育在编写理念、法治知识内容、呈现方式这三个方面具有衔接性，整体上呈螺旋上升的趋势；其次对中小学《道德与法治》课法治教育衔接的实际情况进行访谈分析，由数据分析得出，中小学《道德与法治》课法治教育衔接的主要问题是教学目标交叉且阶段性不明显、教学内容衔接不畅、学段间教学方法脱节、教学评价缺乏持续性，究其原因主要有以下四点：政策引导与具体实施脱节、教材编写者之间沟通不足、教师教学衔接意识不强、衔接保障机制不健全；最后，结合中小学《道德与法治》课法治教育衔接存在的问题和原因，提出以下五个对策：第一，切实落实中小学《道德与法治》课法治教育顶层设计的目标；第二，统筹推进中小学《道德与法治》教材法治教育内容建设；第三，加强中小学思政课师资队伍建设；第四，促进中小学思政课教师专业素养发展；第五，健全中小学《道德与法治》课法治教育衔接保障机制。以此提高中小学道德与法治课的法治教育实效，为法治教育在学校思政课堂的总体布局打下良好基础。
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