摘要
随着教育改革进一步深化，为满足时代发展需求、培育社会所需人才，教师应充分尊重学生的身心发展规律，在有效发挥学生主体性的基础上开展教育工作。在此改革趋势下学生主体性教学模式应运而生。学生主体性教学模式的有效发挥对充实主体性教学理论研究、激发学生内在学习动力、推进素质教育落实有重要意义。学生主体性教学模式实施取得了积极成效，但同时也遇到瓶颈和困境。以A中等职业学校的公共管理与服务类专业为例，文章着眼于三个基本问题：一是中等职校的学生主体性教学面临哪些困境？二是哪些原因导致了中等职校主体性教学所面临的困境？三是如何扫清中等职校学生主体性教学所面临的这些困境？ 通过综合运用文献分析法、问卷调查法及访谈法，对学生主体性教学模式实施现状进行了调查研究，发现在实际应用主体性教学模式的过程中，存在的困境包括如下方面：学生学习效果不好，教师重视程度不高，校方忽视教学规范，教学模式竞争力弱，教学过程停滞固化。诱发这些困境的原因有很多，在学生层面，包括：主体意识薄弱、学习动力不足；适应能力较弱、学习习惯难改。在教师层面，包括：素质欠缺、能力不完善；观念陈旧、定位不明确；教学稚嫩、设计不合理。在学校层面，包括：支持力度不够；全局意识薄弱；评价机制缺失。 扫清学生主体性教学模式面临困境，在激发学生内在动力方面做到，加强主体能力培养、发掘主体意识潜能；改变不良学习态度、培养自主学习习惯。在提升教师积极性方面做到，改变教学观念、培养教学能力；找准教师定位、打造和谐氛围；加强学生关怀、注重因材施教。在加大学校支持力度方面做到，重视整体建设、营造支持氛围；组织教师培训、强化师资力量；完善教学评价、改革僵化现状。
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