摘要
为培育学生法治意识，高中《政治与法治》教材增添了许多与法治相关的内容，此次《政治与法治》教材的改名也体现了高中学段法治教育地位的提升、对培育学生核心素养的重视。本文通过文献检索法、文本分析法及案例分析法对《政治与法治》教材中的法治教育内容进行分析，在对教材分析的基础上分析法治教育教学中困境与原因，并对提升法治教育教学效果提出建议。 本文按照“提出问题一解析出现的问题一提出解决方案”的思路，全文共分五个部分: 第一部分:绪论。主要包括研究背景、国内外文献综述、主要研究内容和方法。 第二部分:通过阅读法治教育教学相关文献对法治教育、法治教育内容、法治教育教学等概念进行界定、通过研读国家与法治教育内容相关政策及高中政治课程标准，论证对高中法治教育教学进行研究的必要性。 第三部分:对《政治与法治》教材中的法治教育内容进行文本分析，对教材中法治教育内容分布进行说明;并对《政治与法治》中内容进行法治主题总结。在对内容的分布分析的基础上总结其呈现特征:法治教育在内容选择上关注高中学生的法治生活实际、内容组织上注重思维上的层层递进、内容呈现上贴近学生的生活和需要。 第四部分:在教材分析的基础上，结合法治教育教学展开的过程出发，从备课、教学过程及法治教育教学实际的效果并结合本人实习中所观摩和实际实施的教学案例进行分析，发现当前法治教育内容的教学面临着法治内容备课较难、教学实施时间较紧、体验式教学方式难以开展、法治教学效果难以检验这四大困境并具体分析原因。其原因大致有以下四个方面:教材中关于法治内容的文字描述篇幅过长且不易处理:依据教材所开发的案例脱离学生视角;教师的法治素养欠缺;最后法治教育教学评价过于应试，不能长效评价学生法治意识整体发展。 第五部分:依据《政治与法治》教材中法治教育内容的特点及其在课堂中面临的困境，提出充分利用《政治与法治》中的三条基本原则;并分析教材有利因素、拓展教材运用形式、提升教师法治素养育教学实施能力及完善评价体系等建议。期冀能为《政治与法治》的法治教育教学提供参考。
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