摘要
随着全世界范围内汉语教学的不断发展，汉语沉浸式教学成为影响最广、最受欢迎的汉语教学模式之一。尤其是在美国，汉语沉浸式教学项目得到蓬勃发展，其中，犹他州的汉语沉浸式教学项目极具特点、发展迅速，受到广大学生、家长的青睐，成为行业领军的项目之一。本文以笔者在美国犹他州的一所公立小学FiddlersCanyon的汉语沉浸式班级中助教的工作实践为基础，以该小学为代表，对美国犹他州小学的汉语沉浸式项目的教学模式做出分析、提出思考，并据此对汉语沉浸式教学发展提出建议。 本文主要内容分成五个部分： 第一章绪论部分主要阐述了选题缘起、选题意义与目的、国内外研究现状以及相关概念的界定。指出本文目的在于通过笔者的真实经历，分析当前犹他州汉语沉浸式教学的模式取得的成功以及值得借鉴的意义。 第二章主要介绍了美国汉语沉浸式教学的发展历史与现状、犹他州的汉语沉浸式的发展现状，以及FiddlersCanyon小学的主要情况和汉语沉浸式教学发展情况。 第三章从教学目标的实现、教学语言、教学内容、课堂管理和教学环境等五个方面说明了FiddlersCanyon小学汉语沉浸式课堂教学所具备的特点。 第四章以FiddlersCanyon小学为实例，提出了关于犹他州小学汉语沉浸式课堂教学的思考，主要分析了该项目的成效与存在的问题。 第五章是犹他州小学汉语沉浸式教学带来的启示，从对其他地区的汉语沉浸式发展和非沉浸式的汉语教学发展两个方面进行分析总结，根据该项目的优良成果和经验教训为汉语沉浸式教学以及各类汉语教学提出建设性的启示。 结语部分总结了论文内容，目前对汉语沉浸式教学的研究有所增多，笔者根据自身真实工作经历与实地调查情况为依据，进行分析与研究，希望对今后其他地区的汉语沉浸式教学发展和我国整体对外汉语教学事业的发展具有参考意义。
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