摘要
对于英语作为外语的学习者来说，条件从句由于其复合结构以及自身作为语言形式、意义和功能混合体的复杂性，长期以来被认为是英语学习者语法学习中的重点和难点，而在句中使用if来作为条件标记已被证明是最主要的条件从句用法(Norris，2003)。近期，作为中国第一个英语语言能力量表，《中国英语能力等级量表》的发布引起了各方关注，该《量表》关注的是不同能力等级下英语学习者的语言使用情况，其中与if条件从句相关的使用特征也是《量表》中的组成部分，这些相关描述语分布在4，5，6，8等级上。 相应地在国外，“英语语法档案”作为关注英语学习者语言使用特征的“英语档案项目”的重要组成部分，它为我们展示了在不同欧框层级下英语学习者在语法层面上最应当掌握的典型使用特征，因而可以被视作研究学习者英语语言使用的一种有力参考工具或框架，而其中有关if条件从句的使用特征描述分布于A2，B1，C1至C2级别。 本研究旨在回答以下两个研究问题:1.当下中国大学英语学习者在if条件从句上的使用情况是什么？2.中国大学英语学习者在if条件从句使用上的显著性特征是什么？基于以上研究问题，本研究采用基于语料库的研究方式，借助自建的东北大学学习者语料库，采用共计12，000份涵盖大一至大四学习者的写作文本作为语料样本，使用TreeTagger3.0对语料进行赋码，并采用WordSmith5.0对语料进行分析。 研究结果表明:中国大学英语学习者在用于表达预测观点的第一类if条件从句以及用于陈述事实的零类if条件从句上存在着使用过度的情况，但在时态上的误用比例较低;在用于传达假设意义的第二类if条件从句以及用于描述反事实情况的第三类if条件从句上，中国大学英语学习者存在使用不足的情况，然而在时态上的误用比例较高。同时，参考“英语语法档案”内相关内容，学习者在if条件从句上的运用能力集中在A2和B1级别，而未达到B2及以上级别的使用要求。此外，基于大学阶段学习者if条件从句的实际使用情况，《量表》内所制定的if条件从句相关的使用标准要高于学习者实际掌握的情况，因而对于第一类及零类if条件从句的描述语可以适当增加，而对第二类及第三类if条件从句的描述语可以适当减少。 通过总结和展示中国大学英语学习者if条件从句的使用情况和显著特征，本研究希望能够丰富if条件从句的相关研究，并为今后研究提供启示，同时期望本研究还可以为《中国英语能力等级量表》的相关工作提供实证基础。
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