摘要
近年来，社交媒体平台快速发展，成为人们交换信息，社会沟通、表达情绪的主要渠道。大学生是社交媒体平台较为活跃的用户，他们乐于通过微博、微信、抖音等平台中进行多重身份塑造，寻找身份认同。但在多种话语交错的社交媒体场域中，大学生容易出现现实空间的交往恐惧等身份迷失现象，如何规避迷失进行认同再建构，成为亟待关注的现实问题。 首先，本研究从场域转移、身份选择和群际效应等三个方面切入，分析了社交媒体中大学的身份标识、身份种类和身份结构，认为大学生在社交媒体场域中，呈现出引导者、追随者、挑战者和围观者四个主要身份类型。社会比较是社会认同建构过程中的要素之一，社交媒体平台中，决定大学生进行身份比较的动因主要有三个，分别是平台媒介环境的刺激、群际的归属选择心理和自我认同。当大学生的身份比较与需求发生错位时，由身份的不确定性会内化成个体焦虑，进而外化为文化自信缺失，线上群内关系失衡和线下社会行动失序。 因此，本研究认为，大学生社交媒体使用中的身份认同途径有三个方面，一是在缓解大学生身份类化中的“冲突”中，大学生可以通过协调好文化多元性和主流价值之间的关系，平衡好现实身份与理想身份的博弈，达到能够理性判断身份认同的个体性与群体性之间的辩证统一关系，从而缓解身份类化冲突;二是学校要积极发挥大学生身份迷失“纠错”平台的重要作用，整合学科优势，加强开发媒介素养教育资源，帮助大学生在社交媒体平台使用过程中，树立目标坚定正确的发展观，开放和独立辩证融合的文化观，健康的正能量价值观;三是社会形成关注大学生身份迷失的合力，确立管理原则，完善管理制度，培养发挥社交媒体平台中大学生舆论领袖的示范作用。
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