摘要
青少年作为祖国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴中国梦的承担者。高校思政课作为青年大学生思想政治教育的主阵地，是落实立德树人根本任务的关键课程，是引导大学生“走正路”的重要方式，其作用不可替代。高校思政课教学话语作为传递思想政治理论知识的重要中介，能否被大学生所接受是影响思政课实效性的直接因素。然而新时代背景下，经济全球化的快速发展与网络信息技术的不断提高，多元化思潮不断冲击着新时代青年的理想信念，为高校思政课教学话语“入脑入心”带来了严峻的挑战。面对新挑战，尊重学生教学话语接受主体地位、提升教师话语转化能力、优化教学话语内容、创新教学话语方式，提升思政课教学话语的解释力和说服力尤为必要。 本文按照“提出问题-分析问题-解决问题”的研究思路，综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法，在思想政治教育接受理论基础上，借鉴话语理论内容，从学生接受角度出发，对当前高校思政课教学话语的现状进行研究。本文首先以界定高校思政课教学话语内涵为起点，结合国内外接受理论研究现状，对高校思政课教学话语的相关概念进行辨析，明确高校思政课教学话语接受的构成要素，具体包括接受主体、接受客体、传授主体、传授方式以及接受环境，接受过程的具体环节及接受过程中所存在的四组矛盾。其次，以探究当前大学生对思政课教学话语的接受现状为研究重点，结合当代大学生身心健康发展规律、话语接受规律及话语诉求，认真审视当前高校思政课教学话语接受所取得的成绩，探讨当前高校思政课教学话语接受在认识、实践以及环境三方面所存在的问题，指出教学话语优化的方向。最后，结合现状，提出高校思政课教学话语优化的路径是本研究的逻辑终点和落脚点。针对实际调研结果中发现的问题，从提高学生主体接受能力、提升教师主体话语水平、完善教学话语内容、丰富教学话语方式、优化教学话语环境五个方面提出具体可行的高校思政课教学话语转化路径，旨在加强高校思政课教学话语的转化，增强大学生对思想政治教育理论课的接受有效性，提高其获得感，进而提高高校思政课的亲和力和实效性。
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