摘要
随着信息技术的发展，网络学习空间的应用被重视，“平台+教育”的教育模式越来越普及，尤其在新冠疫情影响下，“线上+线下”的混合式教学越显重要。本研究以教学系统设计理论、建构主义学习理论等理论为指导，主要采用文献法、调查法、准实验研究法，以中职课程《园林制图》为例，对混合式教学设计策略进行研究。通过研究提出了“明确目标，分层设计”“资源整合，任务引领”“情境创设，启发引导”“小组协作，积分竞争”和“多方参与，多元评价”等基于超星平台的混合式教学设计策略，设定实验班和对照班进行实践研究，通过教学设计及实施验证预设教学设计策略的有效性。实践表明，通过不同的教学设计策略的引导，学生对《园林制图》这门课程产生了新的兴趣和动力，教学效果得到了改善，学生的学习效果得到了提高。笔者希望该教学形式能推广到其他专业课程教学上，为园林技术专业课程教学的发展和改革提供参考与借鉴。 本研究的主要内容： 第一章，阐述研究背景、研究现状，确定研究问题，明确研究基于超星平台混合式教学设计策略的目的及意义，理清研究内容及方法，明晰研究思路。 第二章，阐述了混合式教学、混合式教学设计和混合式教学设计策略的相关概念和特征；分析了超星平台特点和功能；同时分析了教学系统设计、建构主义学习、有意义接受学习和最近发展区等相关理论，然后基于概念分析和超星平台特点，结合相关理论，明确了基于超星平台《园林制图》进行混合式教学的可行性。 第三章，在相关理论的指导下，提出了以课程标准、超星平台功能、职业教育特点和混合式教学设计流程为依据，确定了以学生为本、目标导向和多元融合为基于超星平台的混合式教学的教学设计策略提出的原则，基于依据和原则的分析设计了教学设计策略，以《园林制图》课程第九章“园林工程图”中的“园林种植施工图绘制”为内容设计教学设计方案，通过实践验证预设的教学设计策略的有效性。 第四章，建立实验班和对照班进行对比研究，对基于超星平台混合式教学设计策略进行实验研究和效果分析，通过成绩对比，超星平台数据分析、问卷调查和访问调查结果的整理分析等形式，得出基于超星平台的混合式教学设计策略取得有益的效果，相关的教学设计策略提高了学生学习的参与度、改善了学生学习态度、提升了学习效果，建构了知识，绘图和读图技能也得到了发展。 第五章，对研究进行了总结，并指明了研究中的不足和进一步研究的方向。
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