摘要
高校体育和思政教育是落实“立德树人”根本任务，打造“五育并举”教育新格局的基础性工程。高校体育与思想政治教育工作是教育工作的重要组成，两者相互联系、相互影响、相互渗透。为深入推进高校公共体育课与课程思政融合，本文采用问卷调查法、文献资料法和数理统计法等，以长春市部分高校作为调查样本，分析现阶段长春市公共体育课课程思政的建设现状，分析该建设过程中存在的问题。在此基础上，为进一步完善长春市高校公共体育课程建设，探讨实际可行的优化路径。 本文的主要研究内容为：首先，利用文献资料法，对高校公共体育课程、课程思政和体育课程思政相关的概念进行界定，并分析了高校实行公共体育课课程思政建设的现实诉求。其次，利用问卷调查法，对长春市八所高校的公共体育课课程思政建设现状进行详细调查，基于问卷调查结果，系统分析当前长春市高校公共体育课课程思政建设过程中遇到的问题和不足。最后，针对长春市高校公共体育课课程思政建设的问题和不足提出相关的解决路径。本文研究结论如下： 通过对长春市八所高校深入调查研究可得：（1）课程目标体系方面，公共体育课程思政并没有建立统一的标准体系，课程目标不够明确，体育课程思政教学大纲不完备。而且，在教学内容和教学评定等方面有着较大差异。教学内容不够灵活，且缺少合理的课程考核标准。（2）课程教学资源方面，教师学历与职称结构较为合理，但是，部分高校存在师资力量不足和思政教育专业性不强的问题，且缺少比较统一的公共体育课程思政教材，思政教学内容的专业性有待进一步强化。（3）课程教学环境方面，多数高校缺乏专门的用于公共体育课程思政教学设计的体育设施以及练习场所。在教学情感环境方面，一些高校的教学规模、课堂氛围营造等方面亟待优化。 基于本文的研究结论，提出以下对策建议：（1）明确课程目标，完善课程体系。确立运动参与目标作为长期目标，在此基础上提出运动技能目标和身体健康目标，最终目标是调节学生心理健康与社会适应能力，让人更好地融入社会，提高高校学生处理人际关系，团队协作等能力。在明确课程目标的基础上应当完善当下的公共体育课程体系，将课程思政元素融入其中。（2）保障课程资源，提高教学质量。包括人力资源保障、物力资源保障、财力资源保障。人力资源部分可通过思政体育教育专业建设和现有教师培训进修两方面来提升公共体育课课程思政教育的专业性。物力资源方面，教育相关部门应当提高财政投入，改善学校的硬件设施配置，编写完善的课程教材，开发网络信息平台。财力资源方面，高校应当为公共体育课课程思政建设配备足够经费，提高授课教师的薪资待遇。（3）改善课程环境，满足学生需求。包括物质环境和情感环境两方面的改善。完善的物质环境是公共体育课课程思政建设的基础，落后的物质环境不利于学生培养对体育活动的参与热情，所以高校应当营造出良好的物质环境，满足学生参与锻炼的需求。情感环境需要老师与同学们共同营造出积极向上的课堂氛围，在积极正向的课堂氛围中，学生能够更好的培养自己在体育锻炼方面的自信心，培养出自己终身锻炼的良好习惯。
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