摘要
教育民主化是民主社会建设和新课程改革的必然趋势，体现了语文教育“人”的回归。教育民主化能够打破“教学为考试”的功利化困局，改变“教师主宰课堂、禁锢学生思想”的乱象，真正指向教育为了人的幸福生活的最终目标。 文章运用文献研究法、归纳总结法和问卷调查法进行了研究，通过设计和发放《语文阅读教学民主化现状调查问卷（教师卷）》和《语文阅读教学民主化现状调查问卷（学生卷）》，深入调查了当前语文阅读教学中的民主教学现状。通过调查数据了解到目前阅读教学中存在师生关系仍需改善、学生主体性有待进一步彰显、阅读教学还存在单一的应试化倾向、阅读教学评价多以教师为主体的问题，并针对上述问题分析了三个方面的原因，包括部分传统教育观念的不利影响、一些环境因素的负面影响、一些师生民主意识与民主实践能力有待提高。这些不民主的教学现象引发了文章关于“如何实施民主的阅读教学”的思考。而李镇西语文民主教育观给予文章许多相关启示。通过广泛搜集、查阅和梳理李镇西的教育思想相关文献，文章阐述了李镇西语文民主教育观的渊源，并将其内涵归纳为尊重学生心灵的自由、构建和谐的师生关系、怀抱宽容的态度和发展学生的创造精神。在把握阅读教学的不民主现象和钻研李镇西语文民主教育观的基础上，文章提出了四点阅读教学启示，说明高中阅读课堂中民主教育回归的必要性，还必须构建民主和谐的师生关系，实施开放的阅读课堂教学，开展多元的阅读教学评价。在文章最后，笔者对践行李镇西民主教育观进行了反思，提出要协调教师权威和师生平等、融合教师引导和学生主体、兼顾教学民主和教学效率。
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