摘要
翻译硕士专业学位研究生教育在中国发展的十余年间，成果可喜，但是问题突出。《翻译硕士专业学位基本要求》（全国专业学位研究生教育指导委员会，2015）（下称《要求》）规定了翻译硕士应具备的能力和掌握的知识，但是，该框架忽视翻译实践能力，未能与职业发展衔接，子能力维度描述亦不完善。作为中国翻译硕士专业学位的纲领性文件，该框架能否在借鉴国际上相关翻译硕士能力框架研制经验基础上，得到进一步改进和完善，这是本研究的宗旨和目的。 基于对国际上几个主要国家翻译硕士能力框架的解读，本研究从研制背景、理论基础、能力维度、描述形式、研制方法和职业性几个方面展开。分析发现，与《要求》相比，国外翻译硕士能力框架具有如下特点：（1）美国、欧盟、澳大利亚的框架中，能力维度呈现多元化特点；（2）均注重翻译职业性发展，即与后续职业资格相结合；（3）均经过了包括调研、拟稿、出台、验证、完善等环节在内的一整套完整的实证研究过程，而EMT主要是根据各行业专家的经验习得研制而成。 基于上述发现，本文认为，美国、欧盟、澳大利亚和加拿大的翻译硕士能力框架具有重要借鉴意义。研制中国翻译硕士能力框架，可以在以下三个方面有所突破：（1）增加翻译能力维度和子维度，细化能力维度描述；（2）突出翻译职业性，与后续翻译职业资格能力要求相衔接；（3）关注翻译与人工智能等技术的融合，对翻译技术能力等做出描述。
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