摘要
教材是教学活动的主要来源，是教师进行教学的基本依据，也是学生学习知识的主要载体。从2020年9月开始，按照“三科统编”教材的实施方案，内蒙古自治区民族语言授课学校小学开始使用语文统编教材，教学中使用国家通用语言文字。由于民族语言授课学校语文教师使用统编教材时间较短，在使用中不可避免的存在问题，对教师使用统编教材的现状研究有利于发现普遍问题、解决现存困难，提高教师与统编教材的适切性，更好地发挥统编教材的价值。 基于此，本论文通过研究相关文献，梳理了小学语文统编教材的编写理念与特点；通过查阅相关政策，了解了内蒙古自治区三科统编教材的实施方案等。在此基础上从三个维度设计调查问卷，辅之以更加具体的访谈。借助教育实习的机会，选取了一所民族语言授课学校，以鄂尔多斯市Y小学为例，针对教师关于统编教材的使用情况，在实践中展开了一系列调查。具体如下： 首先，通过调查发现，教师使用教材时存在一定的问题，如：教师对编写理念的认识不足、教师对于教材重难点把握不清等。其次，结合多方面分析教师在教材使用中存在问题的原因，如：教师自身所学专业、教师知识储备与教材难度深化不相适应、教学容量增加教师难以把握重难点等等。最后，按不同主体从教师、学校以及教育管理部门三个方面提出了相关建议。
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