摘要
写作能力是语言使用的重要维度之一。《英语课程标准》指出：“写作是书面表达的一种重要的交际方式，用来传达信息和交流感情，培养初步写作能力是英语教学的目的之一。” 然而，目前初中学生写作能力培养的现状不尽人意，英语写作教学中也存在学生写作兴趣不高，教学内容脱离学生实际水平，学生写作效果欠佳等问题。作为一种有效的教学模式，支架式教学能够在一定程度上解决这些问题。在本研究中，笔者将支架式教学应用于初中英语写作教学中，并探索以下两个问题： 1.支架式教学可以从哪些方面改善初中英语写作教学？ 2.如何将支架式教学有效地应用到初中英语写作教学中？ 本文的研究对象来自绥阳X中学九年级笔者所教授的两个平行班。笔者将研究对象分为实验班和控制班，进行为期四个月的实验研究。实验班采用支架式教学模式，对照班仍采用传统的教学方法。笔者采用问卷调查、访谈、测试的研究方法收集数据。 通过对数据的分析，笔者得出以下结论：支架式教学能够有效提高学生的英语写作兴趣，激发学生的写作潜能，并能从词汇、句型、文章结构等方面改善学生的写作。此外，通过文献研究和教学实验证明：准确判断学生的最近发展区，基于教学内容和学生需求搭建支架，适时撤离支架，优化合作学习，能够充分发挥支架式教学优势，更好地培养学生的合作能力，改善写作教学效果。
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