摘要
随着《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《标准》）的出现，国际中文教育领域必然也会出现相应的变化。笔者选择将《新汉语水平考试大纲》（以下简称《大纲》）和《标准》进行对比，从差异最明显的词汇数量方面入手。从词汇数量差异中总结出新增词汇、删减词汇和共有词汇三种词汇，并对它们的数量关系以及词汇内容作了分析说明，以期找到《标准》词汇增加、删减以及词汇等级变化等方面的原因。在此分析基础上探讨《标准》的出台对中文教材以及HSK3.0影响，以及它们会发生怎样的新变化来适应国际中文教学新形势。 全文一共有六个章节。 第一章绪论部分，主要是对论文选题及其意义、前人在词汇大纲领域的研究成果作了简要说明，并简要说明本文所采用的对比分析法和统计分析法。 第二章主要是对《大纲》和《标准》的词汇体系、等级说明和用途等作了简要介绍，以对《大纲》和《标准》有个初步认识。 第三章主要是从《大纲》和《标准》词汇对比方面进行分析，从新增词汇、删减词汇以及共有词汇三个角度展开。分别统计新增词汇和删减词汇的数量及其占比，再对统计出的新增词汇和删减词汇的类别进行分析，找出《标准》词汇增加、删减的原因以及存在的不足。共有词汇部分，关注到这些词汇等级的变化差异，统计了升级词汇和降级词汇，分析了其中变化的原因和可能存在的问题。 第四章主要从《标准》中的标注、拼音规范等方面进行分析。与《大纲》对比分析之后，总结归纳出《标准》在词汇标注、拼音规范方面的特点及不足。 第五章通过前人研究总结出现行中文教材和HSK2.0的目前存在的问题。根据前几章的分析结果，推测受到《标准》影响的中文教材和HSK3.0将会发生怎样的变化。不管是因为其自身存在问题还是为了与《标准》有效衔接，编写新的中文教材和研发HSK3.0都势在必行。 第六章对全文的主要内容作简要的梳理和概括。
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