摘要
孤独症谱系障碍者存在的心理理论缺陷是造成其社会交往和人际关系障碍的重要原因之一。作为心理理论的基础，推理他人的意图是社会互动的先备能力，对社会交往发展具有重要的作用。因此，帮助孤独症谱系障碍者获得意图理解能力是发展其社交能力的重要一步。纵览人类心理理论的发展历程和特点可知，正常发育的儿童于4-5岁开始具备理解意图因果本质的能力，而同一年龄段的孤独症谱系障碍儿童存在明显的认知障碍且未具备该能力。因此，需要通过相应的干预训练使其获得理解意图因果本质的能力。 本研究采用跨情境多探测设计，通过“思想泡”配对游戏对一名4岁孤独症谱系障碍儿童意图因果本质的理解能力进行干预。包括四个情境：一是意图和欲望相符的情境，包括“意图实现/欲望满足”情境和“意图未实现/欲望未满足”情境；二是意图和欲望不相符的情境，包括“意图实现/欲望未满足”情境和“意图未实现/欲望满足”情境。虽然在意图和欲望不相符的情境中更能体现掌握意图因果本质理解的能力，但对于本研究中存在明显的语言障碍、认知障碍（逻辑理解能力）及缺少元表征能力的被试而言，更需要先在意图和欲望相符的情境中理解并命名“有/没有”的状态，以及分别通过“意图——意图行动”有/没有配对、“欲望——结果”有/没有配对理解意图实现与否和欲望满足与否的逻辑关系。在此基础上,再进一步于意图和欲望不相符的情境中通过判断“意图——意图行动”有/没有配对的状态理解意图实现与否，从而掌握意图因果本质（不受“欲望——结果”配对情况影响）。其研究结果如下： 1、被试在意图和欲望相符和不相符的情境中，能通过“思想泡”呈现的方式，理解并命名“意图”和“欲望”的内在表征。 2、被试在意图相符的情境中，通过“思想泡”配对游戏能理解并命名“有/没有”的状态，以及分别通过“意图——意图行动”有/没有配对、“欲望——结果”有/没有配对理解意图实现与否和欲望满足与否的逻辑关系。 3、被试能在意图不相符的情境中，能通过“思想泡”配对游戏判断“意图——意图行动”有/没有配对即意图实现与否，从而掌握意图的因果本质。
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