摘要
生态文明教育是顺应时代发展以及满足人民对美好生活向往的更高层次的教育，意在号召全体社会成员尊重自然、保护自然，在享受经济社会发展进步成果的同时处理好人与自然的关系。人是自然发展的产物，人类赖以生存的物质资料生产离不开自然，要实现人类社会的可持续发展，就需要对人们进行意识形态领域的教育，通过开展生态文明教育培育全体社会成员的生态文明素养。高中生作为中国特色社会主义现代化建设的后备军，其身心发展处于一个重要变化的阶段，最需要精心栽培与指引，在高中阶段开展生态文明教育，具有深远意义。而思想政治课是肩负立德树人重任的关键学科，在学生思想道德、理想信念、行为规范、价值观等方面的教育具有不可或缺的思想价值引领作用。高中思想政治课开展生态文明教育活动，意在提高学生的生态文明素养，这不仅是高中思想政治课程特性的必然选择，也是紧跟时代步伐，贯彻落实生态文明建设的内在要求，为实现人民对美好生活向往的追求培养优秀人才。 论文主要采用了文献资料研究法、问卷调查法以及个案研究法等调研方法，理论论证与实证研究相结合，从寻求生态文明教育的社会价值与高中思想政治课的育人功能的契合之处出发，采用“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑结构，以培养高中生生态文明素养。论文第一章绪论对国内外相关研究现状进行了评述，主要介绍本文的选题缘由、研究目的、研究思路以及创新之处等。第二章是对高中思想政治课生态文明教育的基本概述。从生态文明教育的内涵出发，阐述了生态文明教育的发展历程以及环境教育、可持续发展教育和生态文明教育三者间的关系。为开展生态文明教育提供理论依据，并论述了高中思想政治课加强生态文明教育的必要性。第三章从调查问卷的研制着手，主要介绍问卷的设计思路以及编制过程。重点分析当前我国高中思想政治课生态文明教育的现状以及对现存问题进行归因。论文从高中生生态文明素养状况、思政教师专业知识与能力、教学模式与方法实施情况和教育理念与要求落实情况四个方面深入阐述高中思想政治课生态文明教育的问题，并从学校、教师以及学生三个角度进行了归因分析。第四章是针对高中思想政治课生态文明教育现存问题的策略探讨。从教师与学生、内容与方法，课堂与课外对高中思想政治课如何开展以及提高生态文明教育成效进行了探索。论文指出，需提高思治教师对生态文明教育的认识，增强生态文明教育意识；明确课堂生态文明教育内容，科学把控课外时间，鼓励学生亲近自然；结合教学实际，利用案例教学法与情境教学法培养学生的生态文明素养。
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