摘要
学生实验活动册作为学生实验教学的重要载体，它在实验的操作指导、思维引导等众多方面都有重要功能，可以促进学生发展科学学科核心素养。但是，学生实验活动册的设计常常会出现实验环节设计形式化、仅关注学生实验操作能力而忽视思维能力尤其是高阶思维能力发展等问题。而学生实验活动册设计的优劣会对学生思维发展和动手能力的培养产生很大影响。 基于此，本研究确定核心问题为“核心素养视野下初中物理学生实验活动册究竟应如何设计？”，并确定5个与之相关的子问题。本研究持量的研究与质的研究相结合的混合价值取向，重点采用“比较研究法”和“访谈法”这两种研究方法开展研究，文本研究内容为四版学生实验活动册，访谈对象为6名专家学者和9名一线教师。研究按照“文献分析——文本比较——专家与教师访谈——提出建议——案例开发”的思路，对学生实验活动册的设计进行比较研究。 研究从实验情境、知识基础、实验目标、实验步骤、实验分析、实验结论、拓展实验、巩固练习八个维度开展文本比较与访谈。以“探究凸透镜成像的规律”这一学生实验为例，通过文本比较和访谈后，针对目前学生实验活动册设计可得到如下结论：（1）缺乏对实验情境的关注；（2）目标设计不够清晰、具体；（3）多数实验活动册在实验步骤设计中存在着“动手有余而思维不足”的问题；（4）过分注重物理知识的考查，缺乏对科学思维的关注；（5）对学生自主归纳结论的能力要求较低。 基于文本分析和访谈结果，对初中物理学生实验活动册设计提出如下建议：一是灵活设计指向素养全面发展和突出重点的学生实验框架；二是创设引起探究欲望且契合学生生活经验的真实问题情境；三是制定指向素养发展且清晰、具体、可测的学生实验目标；四是设计嵌入问题的实验步骤以促进学生能够真正手脑并用；五是采用最大化留白呈现方式以让学生自主建构并得出结论；六是强化“分析、论证与评估”以发展学生的高阶思维能力。 最后，基于文本比较与访谈后所提出的建议，创编出学生实验活动册。
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