摘要
近视率不断攀升，居高不下也成为关系我国未来的大事，防控儿童青少年近视在我国刻不容缓。参加体育锻炼是防控近视的手段，本研究以计划行为理论为基础，从态度、主观规范、主观控制感、行为意向预测近视儿童青少年的体育锻炼行为，并通过分析近视儿童青少年体育锻炼行为的影响因素，提出增强近视儿童青少年体育锻炼行为的策略，帮助近视儿童青少年有效防控近视。 本研究以近视儿童青少年的体育锻炼行为为研究对象，以山西省临汾市中学生为调查对象，主要运用了文献资料法、半结构访谈法、问卷调查法、扎根理论法、数理统计法、逻辑分析法。运用Spss19.0对近视儿童青少年体育锻炼行为的问卷数据进行了探索性因子分析，将分析命名的公共因子和数据导入Amos23.0建构模型，进行验证性因子分析。通过Spss19.0和EXCEL从人口统计学上分析近视儿童青少年体育锻炼行为的差异，并对出现的差异进行分析。通过Nvivo11Plus软件对近视儿童青少年体育锻炼行为的影响因素进行简单编码，得出指标体系。 研究结果显示：（1）通过降维可知近视儿童青少年体育锻炼行为的KMO=0.900，适合做因子分析，近视儿童青少年体育锻炼行为包括：态度1、态度2、主观规范、主观控制感、行为意向五个维度，对建立好的模型进行验证，发现五个维度之间存在一定关系，并且模型适配度良好，每个题项都能很好解释其所在的维度。（2）近视儿童青少年的体育锻炼行为表现了不同的差异性。不同程度的近视儿童青少年在锻炼频次、锻炼时长、锻炼强度上有显著性差异，近视程度越高，每周锻炼次数越少，选择较长的锻炼时长越少，选择强度较高的体育锻炼越少；不同性别的儿童青少年体育锻炼时长、强度、锻炼形式存在显著性差异，在体育锻炼频次上没有差异；不同户籍在近视儿童青少年体育锻炼的频率、时长、强度没有显著性差异；不同年级的近视学生在锻炼频次、锻炼时长、锻炼强度上具有显著差异性，近视高中生相对于近视初中学生在进行除体育课之外的体育锻炼频次频次较少，但是在时长和强度上都选择较短的时间和较小的强度。在锻炼形式上，不同性别、户籍、年级、近视程度的近视学生都以个人锻炼、与朋友伙伴一起锻炼、与家人一起锻炼频次最多。（3）近视儿童青少年体育锻炼行为的影响因素共编码了五个主导因素，这五个主导因素分别是个人、同伴朋友、家庭、学校、其他；在个人因素下有7个次级因素，同伴朋友因素下有3个次级因素，家庭有3个所属次级因素，学校下5个次级因素；在其他中有3个次级因素。近视儿童青少年在个人影响因素上较非近视儿童青少年有较弱的体育锻炼兴趣和意志力，其他影响因素方面没有差异。（4）本研究针对近视学生体育锻炼行为的影响因素，提出5条干预路径:制定发展个人认知，促进良好体育锻炼行为干预计划；制定增强与同伴朋友的交流，组建体育锻炼团队干预计划；制定父母积极参加体育锻炼，营造良好家庭运动氛围干预计划；制定学校深入调查，选择学生感兴趣体育科目授课干预计划；制定社区近视宣传展览栏，积极参加校外体育活动干预计划。
NETL