摘要
学习投入是学生对学习的积极主动性以及参与学习活动的整体状态的反映。以学习投入的视角对小学生家庭作业投入情况进行研究，更为关注小学生实际的家庭作业过程和学习体验，能够真实反映小学生在家庭作业上的情况，有助于教师和家长采取有针对性的措施改进家庭作业中存在的问题，促进学生的学习与发展。 本研究从学习投入的视角出发，以M小学为例，通过文献法、问卷调查法和访谈法对该小学的282名高年级学生的家庭作业投入情况进行研究。首先通过文献法梳理家庭作业投入的内涵要素及理论基础，再运用改编的小学生家庭作业投入问卷进行现状调查，通过对问卷数据的统计分析得出小学高年级学生家庭作业投入的现状水平以及存在的问题，在此基础上结合对教师和学生的访谈，探讨问题产生的原因，最后提出对策建议。 调查结果显示，M小学高年级学生家庭作业投入整体处于中等偏上水平，其中家庭作业行为投入部分的努力水平偏低，家庭作业认知投入水平不高，家庭作业情感投入部分的价值水平较高但兴趣水平偏低。是否班干部，不同学业成绩水平的学生在家庭作业投入上存在着显著差异：非班干部的家庭作业投入水平显著低于班干部，学业成绩水平较低的学生家庭作业投入水平显著低于学业成绩水平较高的学生。 为了解决上述问题，笔者从不同角度提出了相应的对策建议：教师应控制家庭作业的质和量；尽量布置有差异化和针对性的、类型多样化、富有趣味性的作业；应采取多元化的家庭作业评价形式等。家长应该积极参与孩子的家庭作业；给孩子创造良好的家庭作业环境；学生应该发挥学习的主体性等。
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