摘要
师生关系是教育教学活动中最基础、最主要的关系，不但包括在课堂上已结成的集体授受关系，而且包含师生在人格上的平等关系，以及在社会道德上的共同促进的关系。学习动机是一种内在的过程或内在的心理状态，它调动个人的学习活动，维持产生的学习活动，并引导它们朝着特定的目标前进。它是直接推动学习者学习英语的内在动力，同时也是直接影响英语学习成绩的一个关键因素。本研究探讨当前高中英语师生关系、英语学习动机现状及其师生关系对于英语学习动机和英语成绩的影响。 本文首先从研究背景、理论基础、研究综述等方面展开探讨，以英语师生关系对英语学习动机、学业成绩为切入点。研究选取重庆市Y中学的206名高一、高二学生作为主要调查对象，通过发放《师生关系调查问卷》和《英语学习动机调查问卷》，将所收集到的数据进行描述性统计、相关性分析、独立样本t检验、单因素方差检验以及线性回归。同时，还分发了《师生关系与英语学习动机、学业成绩调查问卷（家长卷）》，佐证学生填写问卷的有效性，并进行了家长卷的稳健性分析。 研究结果可得：当前该校英语师生关系处于良好的水平，且师生关系积极维度和英语学习动机、英语学业成绩之间呈现正相关，师生关系消极维度和英语学习动机、英语学业成绩之间呈现负相关的关系。除此之外，通过回归分析可以发现师生关系对英语学习动机和学业成绩具有显著的影响和预示作用，且英语学习动机与英语学业成绩不仅相互影响，师生关系还通过英语学习动机影响英语学业成绩。基于研究结果，对影响师生关系的因素进行了分析、教学中构建怎样的师生关系能够激发学生的英语学习动机、提高学业成绩提出了具体的做法，如：创造良好的班级学习氛围，潜移默化；分析学生成绩，因材施教；时常与学生进行深入交谈，关注学生的心理等。本研究有助于教师更好地掌握高中师生交往现状，在教学过程中，教师可通过不同的教学策略来激发学生的学习动机，以便进一步提高英语教学效果和学生的英语成绩。
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