摘要
《义务教育英语课程标准》（2011）中指出，教师不仅应帮助学生正确理解和使用语言，更重要的是提高学生的学习效率、发展其自主学习能力，促进其持续发展,然而目前大部分初中英语语法教学还是以知识与技能目标为导向。产出导向法是一种提倡以学习为中心、学以致用、文化交流，培养学习者“关键能力”的教学法。本文以输入理论和输出理论为基础，立足于初中生英语语法教学，将产出导向法运用到语法课堂，致力于探讨产出导向法对初中生英语语法习得的有效性以及产生的其他影响，为致力于不断改善英语语法教学效果的教师提供参考。 本研究的研究问题包括：(1)产出导向法能否有效促进初中生的英语语法习得？(2)基于产出导向法的英语语法教学对不同英语水平的初中生英语语法习得有何差异？（3）产出导向法对初中生的英语语法学习态度及学习策略有何影响？ 本研究采用行动研究法，以广东省佛山市某中学初中二年级一个自然班的48名学生作为研究对象，研究自2021年9月1日开始，于2021年12月10日结束，为期15周。研究工具包括语法测试卷、调查问卷与访谈，相关数据采用SPSS进行处理和分析。 研究结果显示：产出导向法对初中生的英语语法习得具有显著的促进作用，大部份学生的英语语法水平有明显提高。而且，产出导向法对学生的学习态度及学习策略的运用亦有积极的影响。语法测试结果显示，产出导向法对不同英语水平初中生的英语语法习得影响存在一定的差异：中等英语水平和较低英语水平的学生语法成绩进步更为明显，而高水平学生语法成绩进步相对不明显。 本研究为我们提供以下启示：产出导向法是一种能促进初中生英语语法学习的教学法，但教师在运用产出导向法之前，应该认真学习其教学理念和教学原则，不断优化教学活动，以达到更好的教学效果。
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