摘要
新编普通高中思想政治教材与旧教材相比，在整体编排结构与内容方面作出了重大调整，其中一大亮点就是新增了“探究与分享”栏目。该栏目承担了思想政治课教学的主体活动部分，充分贯彻了“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的基本理念，真正实现了“课程内容活动化，活动内容课程化"的教学要求。 《经济与社会》教材中的“探究与分享”栏目指的是教材中用虚线框起来以仿宋体编排的“探究与分享”活动部分。该栏目运用体现了构建主义、人本主义以及马克思主义理论观点，充分体现了新课程标准的“活动化”要求，具有多样性、主体性、探究性、实践性的特点。 《经济与社会》教材中“探究与分享”栏目在位置编排上突出了导向作用，在数量上具有明显优势，体现了其重要的教学地位与价值。该栏目呈现形式多样，包括情境探究类、案例探究类、资料探究类、综合探究类四种类型。在教学中具有重要的教学价值，包括能够达成学生政治学科核心素养的培养目标、能够促使学生综合探究精神与能力的形成、能够优化思想政治学科课程形态、能够完善更新思想政治学科教学模式、能够提升课堂教学效果。 通过问卷调查与分析发现，《经济与社会》教材中“探究与分享”栏目在栏目设置以及实际运用中都存在不少问题。从栏目设置看包括栏目数量繁多、内容缺乏时效性、忽略生本性、问题设置难度大、范围广等问题。在栏目运用中存在对栏目的重视度不足、探究活动流于形式、栏目教学连贯性差、探究活动引导不力、探究教学方式单一、探究活动课堂组织缺位、栏目教学激励评价机制不足等问题。 为充分发挥《经济与社会》教材中“探究与分享”栏目的教学价值，在实际教学中要求教师应遵循以下基本要求:第一明确栏目地位与价值，第二合理取舍开发栏目，第三优化栏目活动设计，第四灵活运用教学方式，第五完善活动评价机制。在此基础上根据栏目类型合理进行教学设计。
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