摘要
众所周知，阅读爱国主义古诗词有助于培养高中生的爱国热情和道德情感，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，进而传承和发扬中华优秀传统文化。然而，统编版高中语文教材中的爱国主义古诗词散落在各个单元，并且，爱国主义古诗词教学中还存在学生学习的自主性和独立性不强、教师教学方式单一等问题。随着时代的进步和语文课程的改革与发展，改变爱国主义古诗词的教学方式势在必行。基于此，笔者尝试把群文阅读的教学理念运用到爱国主义古诗词的教学中，从确定议题和选文、设计具体的教学过程和教学评价这三个方面提出建议，通过群文阅读中的“求同”“比异”“整合”“批判”这四个方法为广大语文教师提供教学实践思路，使学生浸润在爱国主义古诗词的德育之中，并实现弘扬中华优秀传统文化的伟大理想。所谓“求同”，是指学生在进行群文阅读时，要能够找到文本的共同点；所谓“比异”，是指学生进行比较阅读，找出文本的不同；所谓“整合”，是指学生从众多文本中达成共识，建构一个新的知识结构；所谓“批判”，是指语文教师在开展爱国主义古诗词群文阅读时，要注重培养高中生的批判性思维，使学生能对提出的观点进行剖析、质疑、论证、判断和反思评价。
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