摘要
道德同一性是道德心理学和德育教育学交叉学科下新的研究课题，目前对道德同一性的研究主要集中道德同一性的概念界定、内在结构和发展特点，对某些行为或心理机制的作用机制，以及道德同一性的影响因素和中介调节作用，如何进行道德同一性培育等方面，这些研究涵盖了青少年、大学生、研究生、教师、中职、农民工、少数民族等群体，道德同一性理论已经逐渐完善，然而网络道德同一性还未开展过深入而系统的研究。当今青少年道德价值观混乱、网络道德意志弱化、网络道德情感麻木，道德身份认同危机等普遍现象不仅对现实社会造成极坏影响，更有人把网络社会看作是无人监管的“法外之地”。开展青少年网络道德同一性研究有利于促进这些问题的解决，还能对如何开展青少年网络道德教育提供理论依据和实践准则。研究内容包括以下几个部分： 第一部分通过文献梳理，从“网络”与“道德同一性”二者特性厘清“道德同一性”与“网络道德同一性”的联系和区别，综合探讨网络道德同一性的内涵及意义，最终对其概念做了诠释。随后在已有研究中提出研究内容，主要介绍青少年网络道德同一性的研究原因、国内外的相关研究进展，在把握青少年网络与道德相互作用机制基础上提出本研究的目的和意义。 第二部分是对55名初中生进行了访谈和开放式问卷，建构了网络道德同一性的五个维度,分别为网络道德认知同一性,网络利他同一性,网络社交同一性,网络公开我一致性和网络匿名我一致性。经过“编题-测评-修订-再测评-再修订”后对所回收1100份数据，对所得数据进行项目分析、因素分析和信效度检验，编制了《青少年网络道德同一性问卷》，结果表明：该问卷有五个维度，共23个题项，信效度得分较高，可以作为正式问卷进行调查研究。 第三部分是采用编制好的青少年网络道德同一性正式问卷，对1238名12-18岁普通中小学生七个年级进行调查，借助统计与分析软件探索青少年为对象的网络道德同一性的真实现状，结果发现中国青少年总体上网络道德同一性得分中等偏上，发展水平良好，但网络匿名我一致性得分较低；女生较男生的网络道德同一性水平得分高；非学生干部得分低于学生干部的网络道德同一性水平；独生子女的网络道德同一性水平不如非独生子女；理科的网络道德同一性水平高于其他专业。
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