摘要
儿童保护一直是中国政府和社会高度关注的议题之一。习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告指出，要“打造共建共治共享的社会治理格局”。近年来中国社会组织在儿童保护领域中积极尝试，但整体而言存在参与主体与治理平台单一、社会组织服务能力有限、服务群体范围狭窄等问题，发展相对滞后。 本文主要运用文献分析法、访谈法，对L校儿童保护项目的协同机制进行研究，探索多元主体在儿童保护领域共同参与、创新社会治理的新路径。从项目的筹备期、执行期、结束期三个环节全面介绍了项目运作流程及协同机制，并在协同治理理论指导下分析该机制的特点及优势：一是参与主体多样，以政府引领为核心带动多元主体参与；二是强调合作共治，以目标导向为重心推动系统动态协调；三是治理平台创新，以学校为轴心深度构建儿童保护体系；四是居民自治构建，以服务对象为中心培养主体能力发展，并详细论述该机制运作一年多以来达成的具体成效。 通过研究分析，本文归纳了L校儿童保护项目协作机制存在以下问题：一是社会组织管理水平有待提高，二是一线社工能力需继续提升，三是学校老师、家长的参与度不足，四是组织间动态协调面临困局。同时，本文对造成L校儿童保护项目协作机制出现问题进行原因分析：一是中国儿童保护机制设计过于粗放，二是缺乏鼓励组织参与协同的激励机制，三是乡镇缺乏专精型社会组织及服务实践，四是乡镇公益事业人才紧缺，五是项目设计有待精进。最后，本文对协作机制面临的问题提出策略建议，以期形成政府、社会组织、公民主体共治共享的良性格局，为创新社会治理提供新路径。
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