摘要
学生安全是教育的头等大事。长期以来，国家针对学生安全教育制定了系列政策文件，2007年《中小学公共安全教育指导纲要》发布，明确了中小学公共安全教育的内容与实施过程。2020年《大中小学国家安全教育指导纲要》和2021年《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》的出台，更凸显当前国家对学生在国家安全教育和个体生命安全教育方面的重视程度。这不仅拓宽了学校安全教育的内容，也为提升学生安全素养指明了方向。本研究基于对相关政策文件的解读，并借鉴国内外相关研究成果，通过构建初中生安全素养指标体系，对初中生安全素养现状展开调查研究，分析存在的不足，探讨初中生安全素养的提升策略，为学校开展初中生安全教育提供参考。 本研究主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈法。首先运用文献研究法，对初中生安全素养的概念进行界定，掌握当前学生安全素养的研究现状。本研究认为，初中生安全素养主要包括安全意识、安全知识和安全能力三个维度，并从个体生命安全、公共安全和国家安全三个领域对各维度进行分解，由此构建了初中生安全素养指标体系，设计出初中生安全素养调查问卷及访谈提纲。其次，通过问卷调查和访谈了解茂名市Y中学学生安全素养现状，对初中生安全素养存在问题及原因作进一步剖析，并提出对策和建议。 调查结果显示：（1）初中生安全素养整体水平较好。其中，安全意识、安全能力良好，但安全知识仅为合格水平，尤其是国家安全知识方面有待提高；（2）不同性别学生安全素养差异显著。其中，女生安全素养整体水平显著优于男生，但男生在安全能力及各二级指标上表现更好；（3）不同年级学生安全素养差异显著。其中，初三学生安全素养整体水平最好，初一学生最差，且在国家安全意识、公共安全知识及国家安全能力上，初三学生表现显著优于初一学生。 为提升初中生安全素养水平，本研究提出如下策略：（1）强化安全知识，提升安全教育的系统性；（2）关注性别差异，增强安全教育的针对性；（3）重视年级差异，保障安全教育的连续性；（4）凝聚教育合力，促进安全教育的协同性。
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