摘要
习近平总书记指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”红色家书是在党领导中国革命、建设、改革和中国特色社会主义新时代实践中形成的，由中共党员及英雄模范人物与家人亲友之间传递信息、表达情感的书信，是党的历史的微观写照和生动具现，也蕴藏着英雄模范人物无私奉献、勇于担当、敢于牺牲的红色精神，是党史学习教育的“活教材”。高中《政治与法治》课程是帮助学生确立正确的政治方向、提高政治认同素养、增强政治参与能力的课程，红色家书其内在的价值意蕴与《政治与法治》课程的教学目标相契合，可以作为《政治与法治》课程教学的重要资源。红色家书其呈现的历史要素与《政治与生活》的教学内容高度连合，可以唤起高中生的历史记忆、激发情感、形成共鸣。教师通过有意识地引入生动形象、鲜活真实的红色家书资源，将理论依托在红色家书讲述的“故事”情境中，通过分析红色家书中的历史片段、英雄人物和行为抉择，充分发掘红色家书的育人价值以及辅助实现《政治与法治》课的教学目标。 本文以广州、河源地区的高中生为研究对象，立足于如何将红色家书融入高中《政治与法治》课教学这一研究主题，首先分析红色家书融入《政治与法治》课教学的可行性，奠定研究的基础；接着通过开展问卷调查和个别访谈相结合的方式，教师将红色家书融入高中《政治与法治》课教学的现状进行调查分析并归纳出存在的问题；最后有针对性地提出红色家书融入高中《政治与法治》课教学的有效对策。 本文共分为以下四个部分： 第一章，绪论。阐述了选题背景和国内研究现状，并对红色家书的内涵、分期与特征以及红色家书的精神内涵和教育价值进行概述，指出了本文的研究方法及思路、研究意义与创新之处。 第二章，分析了红色家书融入高中《政治与法治》课教学的可行性。首先，指出红色家书的价值意蕴契合了《政治与法治》课的教学目标：契合《政治与法治》课厚植“爱国情真”的基础目标、契合《政治与法治》课增强“爱党情坚”的政治认同、契合《政治与法治》课践行“爱民情深”的使命担当。其次，阐述红色家书的历史要素连合着《政治与法治》课的教学内容：红色家书中的历史片段，联结中国共产党百年奋斗历程；红色家书中的英雄人物，彰显共产党员的先锋模范作用；红色家书中的生死抉择，昭示以人民为主体的价值追求。最后，对红色家书的再叙述优化了《政治与法治》课的教学方式：讲解家书背景，唤起历史记忆；开展交流家书，引发情感共振；编演家书故事，丰富情境体验；引导对话家书，内化价值认同。 第三章，展开了红色家书融入高中《政治与法治》课教学的现状分析。以广州、河源地区的高二学生和教师为例，通过对调查对象的问卷调查和个别访谈，了解目前红色家书融入高中《政治与法治》课教学的现状，并对调查结果进行统计与分析，在此基础上进一步剖析红色家书在高中《政治与法治》课中运用欠缺的原因。 第四章，提出了红色家书融入高中《政治与法治》课教学的有效对策。首先，运用红色家书资源开展《政治与法治》课堂教学。教师通过导入教学：巧用“红色家书”，激发学习兴趣；开展教学：活用“红色家书”，丰富教学形式；总结提升：妙用“红色家书”，调动感悟体验。其次，借助红色家书资源优化《政治与法治》实践教学。通过专题讲座和艺术展演活动来诠释红色家书内容，通过参观访问和红色研学旅行来理解红色家书作者，通过社会调查和志愿服务活动来践行红色家书精神。最后，以《始终走在时代前列》为例展开实践探索，对红色家书融入高中《政治与法治》课设计教学案例作为课例。
NETL