摘要
随着我国经济与社会的高速发展，人民生活水平的提高，对生活环境的要求也越来越高，研究表明环境的变化会对人们的心理与行为特点产生巨大的影响。高校作为培养专业人才、传承社会优秀文化及推动精神文明建设的主体，承载着教学与育人的重要功能，校园景观环境更是师生之间表达情感与休闲放松的载体，多感官感知体验的设计，是判断景观环境优良与否的重要体现，直接关系着师生对校园的评价与生活的体验，关系到师生的精神面貌。据此开展了基于多感官感知体验的高校景观空间设计研究。 本文采用“理论研究—实地调研—案例分析—景观评价—提升实践”的思路开展研究。首先，通过文献资料的研究，对“高校多感官感知体验景观空间”的相关概念进行诠释；对国内外的理论与案例研究进行了梳理，得出了目前多感官感知体验设计理念在高校中应用与研究较少；研究分析了环境心理学、环境行为学、色彩心理学等理论，为高校景观空间的深入研究提供理论依据；借鉴国内外划分依据，为方便论文的研究，将高校景观空间划分为读书交流空间、休闲空间、集会空间、运动空间、纪念空间、交通集散空间。 分析了大学生的行为特征、心理特征、心理需求，通过调查问卷的形式，调研了大学生对高校景观空间的感知情况、大学生在不同景观空间的多感官需求、大学生对高校声音的偏好，为后期设计策略的提出与空间改造提供依据。通过选取国内外不同类型、不同地域、不同年代的高校，分析了六种景观空间在多感官感知体验的体现。通过层次分析法得出高校六种景观空间的多感官的权重值。通过理论分析、实地调研、调查问卷、案例分析、景观评价等，提出了高校六种景观空间的多感官设计策略，以山东建筑大学为例进行空间改造设计。 通过研究得出以下结论：大学生对不同景观空间的多感官需求不同；高校景观空间在嗅觉与味觉方面有较大的提升空间；高校大学生在自然声、人的声音、设备声中，偏爱自然声；通过专家打分与层次分析法得出高校六种景观空间多感官权重值存在差异；高校不同景观空间设计策略与方法不同。
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