摘要
语文教科书是课程标准的具体体现，是语文专家学者们智慧的结晶。语文教科书中的重要构成部分助读系统由提示类、注释类、图像类、补白类助读要素组成，内容多样，是教师确定教学目标和进行教学设计的主要依据，在促进学生自主阅读，全面提升语文综合素养等方面发挥重要作用，对其教学使用研究具有较大现实意义。 绪论部分从助读系统的研究背景、研究现状、研究目标和意义几方面进行阐述， 通过梳理助读系统相关文献，发现目前学者们主要研究助读系统的内容要素、编排特点、版本比较等方面，但对其教学使用研究文献不多，且大部分只是在调查问卷基础上进行分析，缺少对相关使用课例的分析。因此，对于统编版初中语文教科书助读系统教学使用研究十分有必要。 第一章是对助读系统的概念、构成特点以及作用的研究。内容首先对“助读系统”的概念作出相应解释：助读系统是一种通过提供阅读提示、注释、插图、和补白资料等一系列材料辅助教师教学，帮助读生理解文本、提高阅读能力的系统，对语文教师教学和学生学习提供强有力的指引和辅助作用。接着与先前版本教科书进行对比，分析出统编版初中语文教科书中助读系统的构成特点主要为根据课文类型设置提示语，重视注释的规范性和实用性，选取文质兼美的多样化图像，注重现代汉语知识的补白。然后分析阐述助读系统在学生学习和教师教学中的具体作用和意义。 第二章旨在通过问卷调查分析目前助读系统使用情况和亟待解决的问题。本研究向使用统编版初中语文教材的师生发放问卷，通过问卷调查数据分析出教师和学生在实际使用助读系统过程中出现的问题，结合数据图表，总结出问题产生的原因。 第三章笔者通过研究学术界比较权威的余映潮、肖培东、潘庆玉、于漪等名师的课例，分析名师是如何在课堂教学中使用助读系统的各组成要素，通过具体课例分析出在教学中恰当使用助读系统的方法和启发。 第四章根据调查问卷发现的问题，结合研究的名师课例中对助读系统的使用情况和方法，分析出切实可行的助读系统教学使用策略，即借助单元导语设计教学目标和教法，借助预习提示设计预习作业和课堂导入，借助阅读提示指导自读学法，借助旁批提供自读展示平台，引导学生在语境中理解注释，注重对注释潜在功能的开发，借助插图观察人物形象特点，借助事物场景插图感知故事情节，借助补白夯实学科知识，挖掘补白与课文的关联，旨在为一线教师在课堂教学中使用助读系统提供参考和借鉴。
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