摘要
随着时代的高速发展，我国对于人才的培养提出了更高的要求，在物理教学中应注重培养学生的物理学科核心素养。本文主要讨论在物理教学中，如何应用原始物理问题切实培养学生的物理学科核心素养。本文主要由六部分组成。 第一部分：介绍了本论文的研究背景，通过文献梳理整理出国内外研究现状，阐述研究方法和研究意义。 第二部分：对原始物理问题和物理学科核心素养等核心概念进行了概念界定，以建构主义理论、发现学习理论、先行组织者理论作为本文的教学理论基础，为在物理教学中应用原始物理问题起到理论支撑作用。 第三部分：从物理学科核心素养的四要素出发，讨论了原始物理问题与物理学科核心素养的契合性，并且搜集与编制了相关的原始物理问题来具体说明原始物理问题与物理学科核心素养具有较高的契合性。 第四部分：从物理概念教学和物理规律教学两个方面展开，提出了在物理教学中应用原始物理问题的教学策略和教学原则。同时选取《超重与失重》和《牛顿第一定律》两节典型教学内容，进行应用原始物理问题的教学设计，说明应用原始物理问题对培养高中生物理学科核心素养的可行性。 第五部分：对黑河市一所重点高中，高一年级的两个平行班进行调查研究，主要包括：前测，原始物理问题的应用和后测三个阶段。首先，通过对比两个班的前测成绩，证明两个班级的学习成绩大致相同。然后，在接下来的一段时间内实验班通过教师应用原始物理问题进行教学，对照班则保持原来的教学方式不变。最后，在学习结束之后对实验班和对照班进行后测，并且对后测结果的进行多维度分析，得出实验班物理学科核心素养四维度的发展情况明显优于对照班。证明了在物理教学中应用原始物理问题培养高中生物理学科核心素养的有效性。 第六部分：对本文进行总结，提出相应的教学建议，并结合自身的局限性，提出该研究的不足与未来展望。
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