摘要
随着国家新一轮基础教育课程改革的推进，学生的学科核心素养、思维方式和探究能力成为中学教育所关注焦点。2017年《普通高中历史课程标准》的最新制定，强调对史料的挖掘、整理和辨析，史料教学逐渐成为一线教师展开课堂教学的重要方式，并将历史学科核心素养的培养作为当下史料教学的重要贯彻目标。同时在新课程改革背景下，高考历史中逐渐出现更多新材料、新类型的试题，不断增强对学生历史思维能力、解读辨析史料和问题分析能力的考查。因此，对于不同类型史料的挖掘和学生学科素养和能力的培养得到越来越多历史教育工作者的重视。 近些年来，有关日记史料的开发逐渐得到学界的重视。日记史料具有私密性、共情性的特点，人们可以通过微观视角和多维角度对过去历史展开不同解释，将其有效运用在高中历史教育教学中，这对于学生的唯物史观、史料史证、家国情怀等多方面学科素养的培养具有显著成效。故此本文在学术界现有研究基础上，通过问卷法和访谈法调查现阶段日记史料在高中历史教学的应用现状，分析高中历史教学中应用日记史料的不足之处，并基于调查结果提出相应的运用策略，展示日记史料运用于高中历史教学中的案例设计，探索日记史料在高中历史教学中的教学价值和独特作用。总之，文章通过研究日记史料的教学价值以及在教学实践中的运用，希望能为中学历史教育教学运用日记史料提供相应借鉴，以达到学生历史学科素养培养和立德树人育人目标的实现。
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