摘要
本次研究以社会主义核心价值观和数学学科育人价值等理论为基础进行问卷调查和访谈，结果发现：初中生对国家层面、社会层面、个人层面、数学育人价值维度中的文化认同感、集体责任感、理性精神等方面认识较为片面，对社会主义核心价值观的内涵理解不深刻，这与初中数学教师的思政教育方式过于单一、学生的集体观念意识淡薄、学生对数学学科价值理解不到位有关。 针对上述教学问题，笔者进行初中数学方程教学的课程思政教育行动研究。采用附加式、复制式、顺应式、重构式四种融入方法和合作学习、问题驱动、情景教学、支架式教学的教学方式改进上述教学问题，并且结合课堂观察、问卷调查、课后访谈等工具收集教学实施的过程性资料。在行动研究过程中发现采用不同的思政教育方式能够激发学生的爱国情感和民族自豪感，提高学生的文化素养；学生全身心投入到合作学习过程中，在掌握一元二次方程相关概念和解法的同时感受到团结的重要性，提升自身的集体责任感；学生在情景教学、支架式教学模式中能够加深对一元二次方程的理解与应用，感受数学家的不畏艰难的奋斗精神，逐渐加深对数学学科价值的认识和理解。
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