摘要
信息技术的快速发展，推动了教育教学的发展，教育信息化己成为当下的教育热点。虚拟仿真实验作为信息技术发展的产物，已在高校实验教学中被广泛使用，在基础教育阶段的使用较少。实验是人类探究自然界中生命活动规律和现象的最基本手段，在高中生物学教学中占有极其重要的地位，但传统实验教学方式存在一定的不足。基于此，本研究使用虚拟仿真实验辅助高中生物学实验教学，探究虚拟仿真实验教学是否可以提高学生实验能力、生物学学习兴趣和学习成绩。 首先通过文献研究法，了解虚拟仿真实验教学当前在国内外的研究现状，归纳总结出虚拟仿真实验的概念、类型以及特征;然后进行高中生物学实验教学和虚拟仿真实验教学现状调查，结合实际分析虚拟仿真实验教学的可行性，以及传统实验教学方式存在的不足，有针对性地建构虚拟仿真实验教学设计框架;基于高中生物学实验的特点，对虚拟仿真实验教学类型做出总结，分别为先实后虚型、先虚后实型、虚拟拓展型;基于虚拟仿真实验教学类型，设计探究型实验和演示型实验的虚拟仿真实验教学流程。最后，通过教育实验的形式，评价虚拟仿真实验教学的实践效果。 综合以上实践研究，得出以下研究结论:(1)虚拟仿真实验教学有助于提高学生的实验能力;(2)虚拟仿真实验教学有助于提高学生的生物学学习兴趣;(3)虚拟仿真实验教学有助于学生理解、掌握知识，提高学习成绩;(4)虚拟仿真实验教学具有一定的可行性，可以转变教师传统实验教学观念，丰富实验教学方式。希望本研究可以为生物学及其他学科教师实施虚拟仿真实验教学提供参考。
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