摘要
在新的时代背景下，面对新的时代要求、时代问题及时代契机，发挥好高校思想政治教育工作的应有作用，以保证育人目标得以落实、育才过程顺利开展，实现对新时代大学生的德育塑造，其关键之处在于，促进新时代大学生形成对思想政治教育的认同。在新的时代背景下，对于这一学术问题的分析与研究，应当在把握时代脉搏、直面时代问题、抓住时代契机的基础上，通过系统阐释高校思想政治教育认同的本质属性、认同过程分析以及认同内容分析，深入探讨高校思想政治教育认同存在的现实问题，探索出增强新时代大学生思想政治教育认同的合理路径，从而全面提升思想政治教育的科学性、针对性、有效性和时代性，奏响新时代人才培养与中华民族伟大复兴同频共振的时代乐章。 思想政治教育是具有整体性、方向性、历史性、综合性、复杂性的研究论域，从而决定了对于新时代大学生思想政治教育认同的研究，需要关涉时代性的政治要求、方向性的思想理念、过程性的机制跃迁，等等。因此，对于新时代大学生思想政治教育认同研究需要从整体上把握，厘清包括教育主体、认同主体、认同客体、认同环体及认同介体的各个要素及他们之间的相互关系;也要对新时代思想政治教育认同的概念界定、内涵旨向、主要功能等方面，进行更深入地研究、更透彻地分析、更全面地展示。与此同时，鉴于新时代思想政治教育认同自身的动态性、过程性特征，决定了对于该论域的研究，不能止步于“静观式”的历史梳理、内容观照及文献分析，还需要通过大量的实证考察、实地调研，广泛收集第一手资料，科学甄别、有效拣选第二手资料，进行统计学意义上的量化分析，进一步明晰新时代大学生思想政治教育认同中存在的现实问题。实践证明，内容性的质化研究以及调研性的量化研究，都是重要的学术研究工具，都有利于呈现新时代大学生思想政治教育的总体认同效果。 本论文立足于“全面贯彻落实党的教育方针”，根据时代要求和实践发展，遵循理论创新与实践创新相统一，辩证逻辑与历史逻辑相统一，实证分析与经验分析相统一的原则，围绕着“什么是认同”“认同主体是谁”“思想政治教育认同的要素及功能是什么”“如何分析思想政治教育认同过程”“如何正视思想政治教育认同的存在问题”“如何厘定思想政治教育认同内容”“如何增强新时代大学生思想政治教育认同”等几个方面展开讨论和研究。全文共分导论和六章，着重阐述和论证了以下观点: 1.研究新时代大学生思想政治教育认同，首先要认清对象、厘定概念，明确“什么是认同”以及“思想政治教育认同何以成立”。针对上述问题的回答，需要对新时代大学生思想政治教育认同的整体性概念，进行相关的概念分析与逻辑推演。通过对“认同”的概念分析，本文认为，新时代大学生自我的全面发展与新时代大学生对思想政治教育的认同具有强相关性，将新时代大学生的全面发展和认同理论融合进思想政治教育研究中，便生成了思想政治教育认同。与此同时，认同的核心部分是认同内容和认同过程，对思想政治教育认同要素及功能的理解，都必然要建立在对“内容”和“过程”的理解之上，这同时说明了新时代大学生思想政治教育认同是一个系统性的研究论域，需要对每个环节‘每个步骤进行尽可能细致、有效的分析，方可从整体上审视这一重要的研究论域。 2.对新时代大学生思想政治教育认同进行深入研究，需要吸收多方面的思想资源。马克思主义的教育思想浩如烟海、博大精深，其中包含了对“认同”与“接受”的深刻阐释:“认同”思想揭示了人的本质、目的，从而为人的全面发展勾勒出理想图景:“接受”思想阐发了接受的意义、接受何以可能及接受如何实现。中国优秀传统文化的教化思想历史悠久、底蕴深厚，其中“礼治”“仁治”的社会整合之用、“内圣外王”的个体修养之功、礼乐文明的道德教化之道，对研究新时代大学生思想政治教育认同有重要的方法论意义。与此同时，西方理论界中的认同理论和人格发展理论，可以作为新时代大学生思想政治教育认同的研究参照，合理性的部分要针对性地吸收，坚决抵制错误思潮。 3.在明确新时代大学生思想政治教育认同的基础理论之后，接下来的关键步骤就是要分析认同的发生过程。本质上讲，新时代大学生思想政治教育认同的过程分析是一种动态衡量。首先，新时代思想政治教育的认同过程拥有与一般意义上的“认同过程”的共性:认同主体与认同客体相统一，认同内容与认同过程相统一，自我认同与自我反思相统一。其次，新时代大学生思想政治教育的认同过程拥有着自身的特殊性:一是新时代大学生自身的全面发展需要和应当承担的历史使命，思想政治教育培育时代新人的历史任务必须与新时代大学思想政治教育认同的过程相统一;二是新时代大学生思想政治教育认同本质上是学科认同，这就需要新时代大学生在认同过程中把握学科使命、理解学科性质及明确学科功能。最后，新时代大学生思想政治教育认同的具体过程包含了从“自发”萌生到“自觉”澄明、从感性接受到理性研判、从知识性的理论认知到行动力的实践应用、从内化于心到外化于行的不同阶段，这四个阶段并非各自为营、泾渭分明，而是交互影响、相互交融。 4.新时代大学生思想政治教育认同的研究，不仅需要概念分析和逻辑推演的理论思辨，更需要历史分析和实证分析的双重支撑。从历史依据上看，中国共产党从诞生之日起就同广大青年紧密相连，无论是在硝烟弥漫的革命战争年代，还是在和平环境的社会主义现代化建设时期，都始终相信青年、代表青年、赢得青年、依靠青年，把无数优秀青年集聚在党的队伍里，团结带领广大青年围绕党的中心工作不懈奋斗，党的事业因有青年学子的广泛参与而始终保持蓬勃生机。建党百年以来，中国共产党在对青年学生的主体性塑造、对思想政治教育认同内容的构建、强化教育主体的职能责任、促进青年学生对思想政治教育认同等方面，积累了丰富的理论内容及实践经验，为新时代大学生思想政治教育认同提供了浓厚的历史积淀。从现实依据上看，通过问卷调查及数据分析，并结合学科领域内的相关调查分析，分析结果显示新时代大学生思想政治教育认同的总体状况优良，新时代大学生对于认同内容的接受程度，对于认同过程的参与程度都呈现出极佳的势态。但个别新时代大学生仍在认同内容、认同过程等环节上存在一些问题，需要进一步地分析原因、制定对策。 5.在制定增强新时代大学生思想政治教育认同的路径对策之前，需要对新时代大学生思想政治教育的认同内容，进行全面、具体及深入地缕析，对认同的具体内容进行重点确认，这是对新时代大学生思想政治教育认同的静态标准分析。通过静态标准的确认，从而把握好解决问题的关键环节，做到有的放矢、事半功倍。第一，新时代大学生思想政治教育认同内容的重点确认必须要贯彻国家意志、凸显时代要求以及契合认同主体需要，政治性是体现重点确认的本质内容、时代性是重点确认的前提基础，针对性是重点确认的关键要素。第二，新时代大学生思想政治教育认同内容的重点确认应包含政治、思想、道德、法治以及心理等方面，共同构建了完整、全面、严密的认同内容，共同构成思想政治教育认同内容的重点要素，有力推动新时代大学生对认同内容的理解、把握及信任。 6.本论文的落脚点是如何增强新时代大学生对思想政治教育认同。这就需要体系化的路径设计，应当从坚持党的政治引领、创新教育教学方法、全景优化环境以及建立健全机制等方面着手，科学性、多方位、立体式地推动新时代大学生思想政治教育认同在实践层面的有力、有序、有机地展开。首先，必须坚定中国共产党对新时代大学生思想政治教育认同的政治领导力、思想引领力、组织凝聚力。其次，针对实证分析中呈现出来的问题现状，要在教学过程中“对症下药”，创新思想政治教育教学方法，着眼新时代大学生的理论素养升华、第一课堂与第二课堂融合下的教学效果提升、课程思政与思政课程有效结合过程中的教育主体积极在场、切实保障实践教学过程中的有效协同，以此提升新时代大学生在理论、情感及行为方面对思想政治教育的认同，继而在总体上增强新时代大学生思想政治教育认同。再次，通过对个人情境、学校环境、社会环境及网络环境的优化，为新时代大学生思想政治教育认同创造更加适宜的环境。最后，从强化领导与导向、深化激励与约束、完善保障与预警以及注重评估与反馈等方面着手，落实新时代大学生思想政治教育认同的合理机制，实现新时代大学生的全面发展，增强学科发展的内生动力。
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