摘要
易混淆词的教学，既是对外汉语词汇教学的难点，也是重点，因此在词汇教学中显得尤为重要。本文选取“孔”“眼”“洞”“坑”为研究对象，尽管这四个词不是同义词或近义词，但对于留学生来说却是一组易混淆词，在学习和交际的过程中会出现大面积的混淆现象。因此，以外国人的眼光来审视这组易混淆词，非常有必要进行深入地研究。 本文首先调查留学生关于“孔”“眼”“洞”“坑”的使用情况，分析产生错误的原因；然后从语法、语义、语用三个层面进行对比分析，发掘使用规律；最后通过理论联系实际，本文将本体研究成果应用于对外汉语教学中，并且基于此设计了一个教学方案。全文共分五个部分： 第一章，绪论。介绍了本文的选题缘由、研究现状及意义、研究理论及研究方法、语料来源。 第二章，易混淆词“孔”“眼”“洞”“坑”的测试调查。主要包括考察对象、测试样卷、测试过程、测试结果及统计及分析、混淆原因分析等内容。 第三章，易混淆词“孔”“眼”“洞”“坑”的对比分析。从语法、语义和语用三个层面对易混淆词“孔”“眼”“洞”“坑”进行对比分析。语法上，首先描写了“孔”“眼”“洞”“坑”的构词方式及词库，然后考察了“孔”“眼”“洞”“坑”的动宾句法组配和定中句法组配情况；语义上，我们首先对比分析了“孔”“眼”“洞”“坑”在《现代汉语词典》中的释义，然后采用义素分析法进行义素分析，提取相同性语义特征和区别性语义特征，最后我们对隐喻意义进行了对比分析；语用上，分别讨论了“孔”“眼”“洞”“坑”的指称功能，辨析用法异同。 第四章，易混淆词“孔”“眼”“洞”“坑”的对外汉语教学设计。将本体研究的成果，应用于对外汉语教学实践之中，撰写了一个具有针对性的教学设计方案。 第五章，总结。包括本文的研究工作、本文的创新之处以及。
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