摘要
教育是科技进步和经济社会发展的重要抓手和原动力。西藏作为我国边疆民族地区，在西藏教育和经济社会发展方面受到国家大力扶持和社会普遍关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出促进义务教育均衡发展，支持边境县和民族自治地方贫困县义务教育学校标准化建设。西藏西部作为中国重要的边界地区，其基础教育水平对兴边富民工程及整体教育均衡发展均有重要意义。目前，针对西藏较为偏远的西部县教育教学方面研究报道较少，无法客观掌握西部县教育教学现状。本论文在大量文献查阅的基础上，通过问卷调查、教师访谈、课堂观察等方法对西藏西部县中学化学教学现状进行了调查研究，得出如下结论： 1.西藏西部县中学教学质量整体情况良好，主要表现在学生对化学学习很感兴趣，对教学方法、教学内容、教学质量满意度高，教师学历结构较高。 2.由于受中考成绩导向、教学环境等因素影响，在教学方法、教学内容、教学评价等方面与课程标准要求有一定的差距。具体包括：（1）在教学方法上主要以讲授法、习题练习法为主，对学生的科学素养不够重视。（2）以中考考点为导向选择教学内容，实验开设率低。（3）在教学评价方面，大多评价存在目的性不足的问题，评价内容局限于知识与技能。（4）中考成绩排名在该市居中后位置，解决问题能力也有待提高。（5）在师资力量上，部分教师缺乏教育教学的专业知识，也不具备对一些音视频编辑软件的操作能力，对新课标的理解不到位。（6）学校缺乏符合学生实际特点的教学资源库，不少学校实验药品和仪器缺乏成为不能正常开设实验课程的主要原因。（7）大多学生汉语基础有限，理解能力较差，这对教学方法及内容的选择产生了较大的影响。部分家长对学生学习支持程度在一定程度上决定了学生的学习态度。（8）在学校管理方面，教师未接受到足够的在职培训，“一考三评”工作实际考评效果不明显，以学生考试分数作为评价老师的最主要因素。 基于上述存在的问题和困难，本论文提出如下相关建议： 1.在教育主管层面，组织开设符合本地学生认知水平的课程资源库；加强对教师专业化发展的培训。 2.在学校层面，加强实验室建设；加强家校沟通，促进家长意识的转变；倡导师生以汉语沟通交流；开设化学兴趣小组；改善教师评价体系。 3.在教师层面，给予学生适当的探究合作的机会；增加学生的学习兴趣，引导学生乐学；加强NB实验室等软件的使用；优化学生评价方法。 4.学生应做好预习及复习工作，养成制作思维导图的习惯。
NETL