摘要
幼儿园班级自然角是幼儿接触大自然的窗口，可自然角并没有像建构区、美工区那样得到重视和充分利用，班级自然角活动的有效开展得到了教育者和幼儿园的关注，自然角活动实施的科学、有效成为提升幼儿园课程质量的有益尝试。 本研究采用行动研究法，在对幼儿园班级自然角创设及活动实施的现状进行调查了解的基础上，与合作教师一起“发现问题——分析问题——解决问题”试图通过行动研究改善班级自然角创设及活动实施中存在的问题，使班级自然角发挥应有的价值，同时为幼儿园进行班级自然角创设及活动实施提供实践参考。 研究由五部分组成。绪论部分表明了本研究的背景、意义，对相关概念和现状进行了界定和梳理；第一章研究设计部分详细阐述了本研究的目的、内容、对象、思路、方法、资料的收集与编码以及研究的效度；第二章为行动研究的准备部分，对幼儿园班级自然角创设及活动实施的现状进行调查分析，并实地观察行动研究对象Z园大S班自然角创设及活动实施情况，以此为研究起点，构建行动研究方案；在第三章中，详细阐述了幼儿园班级自然角创设及活动实施的行动过程；第四章阐述研究的结论并提出教育建议。 研究发现，班级自然角的创设目的、材料投放、种植饲养内容的确定、更新频率影响自然角的使用率；班级自然角活动实施的目的、目标的制定、内容的选择、活动的实施以及评价影响着自然角活动的质量。为保证班级自然角创设以及活动实施成效，在班级自然角创设上应做到：明确目的避免形式主义、师幼携手共建而非教师独立完成、创设要科学、尊重幼儿的兴趣确定种植饲养内容、提高更新频率；在班级自然角活动实施上应做到：化困难为契机、目标制定要准确、内容选择要多样化、丰富班级自然角活动实施形式并充分利用教育资源、评价要全面。
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