摘要
针对以观念为本的教育促进社会发展的时代需求、建构化学基本观念培养科学素养的课改要求以及改变教学模式提升课堂效率的化学教学诉求，改善课堂教学模式与促进化学观念建构对于初中阶段的化学教学显得尤为重要。本研究以建构化学基本观念为导向、以BOPPPS教学模式中各环节为主线，两者结合设计出基于BOPPPS模式促进化学基本观念的建构的教学路线，目的是能够有效提高学生课堂参与度，促进学生对知识的深入理解和迁移应用，提升学生课堂学习效率，培养学生化学思维能力。 本研究前期通过运用文献分析法对BOPPPS教学模式与化学基本观念相关文献进行阅读和梳理，了解目前的研究现状，界定了相关核心概念并确定了理论依据。通过问卷调查法对目前初中学生化学学习现状进行调查分析，了解初中化学教学中课堂学习中存在的主要问题，初步明确初中学生现有的认知水平，又通过访谈法对初中化学教师就观念建构与教学模式方面的问题进行交流访谈，了解目前初中化学观念教学现状。基于前期的理论基础与调查结果，提出基于BOPPPS模式促进化学基本观念的建构路线，并选取人教版九年级化学第三单元“物质构成的奥秘”中三个课题内容进行教学案例设计，并在宁夏银川市某中学初三年级两个平行班进行教学实践，实践之后以课堂观察评价与学生学习效果问卷调查结果作为定性评价，以单元测试成绩作为定量评价，得出基于BOPPPS模式促进化学基本观念的实践效果，最后进行总结与反思。 研究结果表明，基于BOPPPS模式促进化学基本观念建构的教学能够使学生对化学的学习兴趣明显提高，学生不但对具体事实性知识掌握的更好更牢固，而且能够进行超越知识本质的思考，自觉地从微观角度和宏观角度来看待物质及其变化，能够把所学知识迁移应用到其他问题情境中去，逐渐形成独立的整理总结和反思评价能力，促进学生学习方式的转变。
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