摘要
众所周知，“核心素养”是近几年中国教育改革的焦点。在中国，应试教育影响下的浅层学习状态无法满足培养学生核心素养的需要。现行初中数学课堂核心素养培养现状是什么？是否能够设计出一条科学的指向核心素养的深度学习路径指导一线教师的工作？该路径如何进行教学实践？这些问题成为了本文的研究重点。 基于文献研究法对国内外有关“深度学习”、“核心素养”、“数学教学”的文献进行分析，通过问卷调查、访谈的方式了解初中数学课堂核心素养中品德与价值观的培养现状，通过测验调查法了解初中生数学关键能力的掌握情况，并基于对调查结果分析，揭示现行初中数学课堂在培养学生数学核心素养方面存在的问题。继而构建了一条指向核心素养的深度学习路径，该路径的三个阶段明确的指出了课堂教学各个环节中教师的工作。为了证明该路径的可行性，本研究依据此路径开发了三个指向核心素养的初中数学深度学习案例，并进行教学实践。最后，提出了五条指向核心素养的初中数学深度学习教学策略。指向核心素养的深度学习路径的开发扩大了核心素养与深度学习的研究领域，所开发的教学案例及教学策略对一线教师的教学工作具有一定的指导意义。
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