摘要
移动互联网的快速发展为知识的传播与获取创造了更多的机会，随着国学热潮的兴起，儿童国学教育也开始利用移动应用进行教学内容与形式的创新。但目前儿童国学教育移动应用尚处于发展初期，存在内容同质化、功能复杂、交互方式单一等诸多问题，影响了儿童的学习兴趣与使用意愿。心流理论是一种关于人最优体验的积极心理学理论，处于心流状态的人们能够专注并愉悦地完成任务。因此文章从心流的视角出发，以7-12岁学龄儿童国学教育移动应用为切入点，结合实际调研寻求产品优化的设计策略，旨在通过设计实践产出能够让学龄儿童获得心流体验的国学教育移动应用。 文章首先对心流理论相关理论、学龄儿童生理和认知发展特征、儿童国学教育移动应用现状与发展趋势进行了阐述，提出心流理论运用于学龄儿童国学教育移动应用设计的可行性。其次通过用户调研收集与分析学龄儿童国学学习过程中的痛点及需求，并结合用户体验五要素对现有产品进行竞品分析，进而挖掘学龄儿童国学教育移动应用的心流要素。再次，基于心流理论的相关模型，从学习目标、学习任务、学习工具、学习反馈四方面提出学龄儿童国学教育移动应用的设计策略。最终通过设计策略来指导学龄儿童国学教育移动应用的设计实践，并对设计方案进行可用性测试与心流测量评估。 实践结果表明，将心流理论引入学龄儿童国学教育移动应用设计，能为学龄儿童带来愉悦且满足的国学学习体验。其次也为教育类移动应用设计提供了新的设计思路，提高了心流理论在产品设计中的应用价值。
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