摘要
运动核心经验是儿童在早期健康的发展过程中必不可少的一种经验，它亦是促进终身运动的关键因素之一，对于儿童的身心发展意义深远。幼儿园体育活动作为促进幼儿身心健康发展的重要组成部分，其教学质量直接影响着幼儿运动核心经验的获得，陶染幼儿运动技能的感知与发展。科学、有效地开展幼儿园的体育活动是一线教育工作者值得探究的课题。 研究依据儿童运动核心经验及相关理论，运用文献法、问卷调查法、访谈法和文本分析法，从幼儿园有关组织与管理、教师专业素养、课程与教学和场地及器械等维度自编《幼儿园体育活动实施现状调查问卷》调查了298名幼儿园教师，结合所收集的体育活动教案与访谈记录，对幼儿园体育活动实施现状进行分析研究。研究的基本发现如下：（1）幼儿园体育活动开展现状较好，其均值达到4.0771（5分为满分）；（2）4个维度中教师专业素养维度均值最高，活动场地与器械维度均值分最低；（3）幼儿园体育活动实施水平在教师性别、不同年龄班层面均不存在显著差异。 基于运动核心经验幼儿园体育活动实施维度，对幼儿园有关组织与管理、教师专业素养、课程教学和场地及器械存在的问题进行分析：幼儿园对体育教研与培训缺少支持、幼儿园活动场地类型少、教师运动领域教学知识掌握不佳及活动设计、实施、评价过程缺乏科学性。对此笔者提出了具体的优化策略：幼儿园相关机构与管理人员需加大资金支持，完备场地与器械；关注运动核心经验，增强对体育活动的领导力。幼儿教师须要强化核心经验认识，更新教育教学理念；丰富体育教育实践，提升体育教学能力。倡导活动内容多元化，重视活动任务的梯度性；立足运动核心经验，丰富评价主体与内容致力于提高体育活动教育质量。开拓创新精神，物善其用；摆脱空间限制，创设体育活动新形式以发挥空间及器械效益最大化。
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