摘要
随着易地扶贫政策的实施，越来越多农民的生活环境得以改善。但扶贫车间无法吸收所有的劳动力，部分劳动力不得不选择外出就业。伴随着劳动力的不断输出，由此产生了很多的搬迁留守儿童。 作为阻断贫困代际、持续推进脱贫攻坚的重要手段，儿童教育一直都是社会各界关注的重点。在新的学习环境、新的授课模式和新的学习内容上，由于脱离原有社会支持网络，缺乏监管和指导，搬迁留守儿童难免在学习成绩、学习动力、学习效能、学习兴趣等方面产生一定问题，陷入学习困境。 社会工作作为社会建设的重要部分，其专业服务理念和技能对于搬迁留守儿童的健康成长有着不可忽视的作用。本研究以贵州省贞丰县X社区为研究背景，以社会工作专业技巧和理论对搬迁留守儿童的学习困境进行了实务性的研究。首先，通过对搬迁留守儿童及其所处生态环境的观察和访谈，对其学业困境表现及原因进行了评估。其次，在深入分析社会工作介入搬迁留守儿童学习困境的必要性和可行性的基础上，通过具体的案例，运用社会工作专业方法和有关理论，对社会工作如何让搬迁留守儿童走出学业困境进行了探讨。最后，根据对整个服务过程的回顾、分析和反思，分别从个人、家庭、学校、社会等方面提出建议和对策，并进行总结和反思。希望以此引发人们对搬迁留守儿童学习和教育问题的关注和思考，促进搬迁留守儿童的健康发展。
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