摘要
写作是英语学习者必须掌握的重要语言技能之一。中国学生的英文写作中,议论文写作所占的比例最大。然而许多中国非英语专业的大学生认为写作是他们英语学习中最难掌握的技能，并对他们的语言学习产生了负面影响。笔者在收集阅读关于中国学生议论文写作的研究时发现，有关中国学生的英文议论文写作的多数研究都是基于中国学习者的某个特定语言特征；而对学习者写作语篇中共现的语言特征的研究还比较少。本研究通过使用Python自然语言处理工具包对语料进行了清洁，自建了中国非英语专业学生议论文语料库CNEMW(Chinese Non-English Majors''Writing Corpus)，并使用多维分析工具MAT从六个维度对语料库中语篇的语域特征进行了标注和分析。此外，为了更好地分析数据，作者使用了SPSS的独立样本t检验与本族语语料库LOCNESS做了对比研究。本文提出了以下两个研究问题： （1）中国非英语专业学生议论文的语域方面有何特征？ （2）中国非英语专业学生议论文的语域特征是通过哪些变量表现出来的？导致这些变量出现的原因有哪些？ 本研究主要发现如下：首先，与本族语者相比，中国非英语专业学生的议论文语域特征可以概括为非正式性、口语化、互动性、非叙事性、技术性、情感性和主观性。其次，中国非英语专业学生议论文的语域特征通过以下九个变量来表现，分别是FPP1（第一人称代词）、IT(代词“it”)、JJ（定语形容词）、SPP2（第二人称代词）、TPP3（第三人称代词）、PASS（被动语态）、THVC（that动词补语）、VBD（过去时）和TTR（形符比）。导致这些变量出现的主要原因有对英语代词不了解从而产生的误用、母语迁移的影响、对某些复杂英语句式的掌握不足以及英语词汇量的缺乏。 本研究根据目前的研究结果，可以得到一些提高中国非英语学生议论文写作水平的启示。首先，学生需要注意在议论文写作中经常出现的语言变量，掌握语言变量的正确使用的知识。其次，学生需要关注英文不同写作文体的写作方法，培养文体写作的意识，避免使用错误的文体特征。最后，高校教师应重视对学生学术写作能力的培养，提高学生的文体意识和语言水平，从而引导学生恰当地写作。
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