摘要
为解决“垃圾围城”带来的资源和环境问题，全面实施生活垃圾分类将是大势所趋。居民是生活垃圾源头分类的主体，中小学生是国家未来的建设者和接班人，其生活垃圾分类意愿将影响未来中国垃圾分类的效果。本文以北京市海淀区为例，研究中小学生生活垃圾分类意愿及其影响因素，为政府推进生活垃圾分类工作提供研究支持。 本文在文献研究梳理基础上，结合计划行为理论和协同治理理论构建了研究模型理论框架，其中中小学生生活垃圾分类的行为意愿为因变量，态度、主观规范、感知行为控制为自变量。采用访谈法和问卷调查法，对1130份有效问卷进行分析。实证分析，主要结论如下: 1、统计研究发现，90.2％的受试中小学生表示愿意在日常生活中对垃圾进行分类，84.2％的受试者表示在未来一个月“一定能做到”或“大概率能做到”坚持垃圾分类。样本总体和分学段的行为意愿描述性统计、现状性分析显示，除初中生行为意愿强度指标为均值3.99、主观规范均值3.69、感知行为控制均值3.95外，其它指标均值都＞4，说明中小学生生活垃圾分类意愿整体上情况较好，另外上述变量均值都呈现“小学生＞高中生＞初中生”的趋势。 2、通过社会人口统计学变量对中小学生生活垃圾分类意愿的差异性分析发现，在行为意愿、态度、主观规范、感知行为控制等预测变量和量表整体方面，女生得分均显著高于男生，初中生均显著低于小学生和高中生，学生干部显著高于非学生干部。 3、在中小学生生活垃圾分类意愿的影响因素方面，情感态度中的愉悦维度、奖惩制度支持度中的奖励维度、习惯阻力、家庭重要人物意见、意识提升意愿、学校示范等六个因素对样本总体及各学段均有显著正向影响。情感态度中的喜欢维度、社会示范、分类标准认知、操作难度等因素对样本总体、小学生、高中生均有显著的影响力，其中除操作难度因素对小学生群体呈现显著负相关外，上述四个指标对各群体的影响均为正相关。效益认知因素对样本总体和初中生群体均有显著的正向影响。时间成本因素仅对小学生群体呈显著正相关。家庭示范、学校重要人物意见、知识信息易得性、学校配套设施水平等四个因素对总体样本和各学段样本的影响均不显著。 基于模型研究结果，结合计划行为理论及协同治理理论，对提升北京市中小学生生活垃圾分类意愿提出如下对策建议: 1、政府方面应该发挥主导作用、完善制度、落实监督机制、改善配套设施、优化运输环节、建立多层次垃圾分类评价体系。 2、学校方面建议将垃圾分类纳入课程体系、开展多元化宣传教育、教师以身作则、树立学生榜样、联合其它主体开展各类实践活动。 3、家庭方面建议加强教育和示范，合理配备必要的垃圾分类设施、关注中小学生全面发展、鼓励中小学生积极参与相关实践活动。 4、企业方面建议加快创新、研发垃圾分类配套设施、在包装上增加垃圾分类标识和处理指引、联合其它主体组织有针对性的宣教活动。 5、社区方面建议完善垃圾分类设施布局、确保及时清运、建立居民监督机制、突出正向激励效果。
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