摘要
在古今中外的小说作品中，以爱情为主题的作品是其中永不褪色的一部分，有些经典的爱情小说甚至被选编进高中语文教材。但由于社会等各方面因素的影响，很多老师在课堂上对这一类敏感话题浅尝辄止甚至避而不谈，致使爱情教育长期处于“悬空”状态，这不仅给高中爱情小说教学带来了阻力，也不利于高中生的爱情观、道德观和人生观的建立。《普通高中语文课程标准》（2017年版）以学习任务群组织课程内容，并为其提供了方法导向一一专题教学法。因此，将专题教学引入到爱情小说教学当中，意在为改善当前高中爱情小说教学现状提供帮助。本论文主要分为四章，包括以下内容： 第一章介绍爱情小说所具有的两个重要的教育价值，即道德教育价值和审美教育价值。道德教育主要包括爱情观教育、幸福教育和关心教育。审美教育旨在帮助学生把握审美类型，学会分辨丑恶。 第二章以部编版高中语文教材为例讨论了高中语文爱情小说专题教学的基础。首先在对教材内的教学资源进行细致分析的同时，也列举并介绍了许多未选入教材但值得在实施专题教学时借鉴的优质爱情小说资源，以拓宽学生的视野。同时，结合课内外相关教学资源讨论了高中语文爱情小说专题教学的理论基础。 第三章对高中爱情小说专题教学的现状、面临的问题和现实意义进行了调查，发现存在：课前阅读指导缺失、教学资源准备不足、课堂授课模式和解读视角单一和重结果而轻过程等问题。但是，开展高中爱情小说专题教学也具有提高读写结合能力、展示学习内容开放性和整合性等积极的现实意义。 第四章主要探讨高中语文爱情小说专题教学的教学策略。首先，确定以语言、思维、审美和文化作为专题教学的四大目标，并在教学资源选择上兼顾课内外经典小说。其次，提出从阅读与理解、合作与探宄、整理与运用三个方面来实施专题教学。最后，强调了在确定专题教学评价主体时应当充分体现评价的全面性和客观性，而评价方法则应包含过程性评价和结果性评价，同时还要体现“学以致用”的思想。
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