摘要
当今世界经济全球化日益严重，音乐文化呈现多样化的趋势，各种各样的思潮在现实与虚拟的世界进行碰撞。随着教育理念的不断更新，我国的教育改革力度也在不断加强，机遇与挑战并存，也为学校教育提出了新的要求。思政视域下的高中音乐教学也面临着新的机遇和挑战，主要体现在教师对思政元素的挖掘还不够深入，学生对教材中音乐作品的学习兴趣不高等方面。为了贯彻好习近平总书记提出的“要把思想教育贯穿到教育教学全过程”的思想，师者，除了传道、授业、解惑和培养学生的智育，还应注重学生德育的培养，将思想引领融入到学科课程之中，进而提升学生的综合素养，落实“立德树人”的根本任务。笔者以石家庄市S中学作为教育实习学校，立足音乐学科核心素养，将思政元素融入高中音乐鉴赏教学，针对2019年人民音乐出版社普通高中《音乐鉴赏》教材“舞蹈音乐”单元，确定科学有效的教学策略，并进行实践探索，在培养学生良好的政治素质、道德品质和健全人格方面，探寻有意义的研究，以期培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 全文共分为四个部分，第一部分，笔者在查阅文献资料，了解国内外研究现状的基础上，对“思政”“课程思政”和“思想政治教育”进行相关概念界定，并以习近平新时代中国特色社会主义思想作为本研究的理论基础。第二部分，对思政视域下高中音乐鉴赏课的现状进行调查分析，分别设计了教师访谈（前测版）与学生问卷调查，分析目前普通高中音乐鉴赏课教学中存在的问题提出相应解决对策；第三部分，针对高中音乐鉴赏课，以2019年人音版《音乐鉴赏》教材第七单元“舞蹈音乐”为例，提出有效的融入思政元素的单元教学设计策略。第四部分，选取2019年人音版《音乐鉴赏》教材第七单元“舞蹈音乐”中的两部舞蹈作品，进行教学实践。并进行学生单元鉴赏水平测试及教师访谈（后测版），对比学生的学习效果，总结完善思政视域下高中音乐鉴赏课的单元设计策略及进行反思。 高中生的教育与国家的发展紧密联系，意识是先导，正确的意识对学生的发展起到积极的作用。教师要不断更新教育观念，升级教学手段，寻找更加科学有效的教学方法，将思政元素渗透到高中音乐鉴赏教学中。本文紧随新教改、新课改的脚步，根据音乐学科特点，学生的学习兴趣以及高中生的身心发展规律，融入思政元素，设计教学策略，amp;nbsp;进行实践教学，让学生在感受不同民族音乐文化的同时，帮助学生坚定本民族文化自信，唤醒他们的爱国主义情感，也为高中音乐教师如何设计教学计划提供思路、方法以及课程实施管理等建议。
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