摘要
20世纪以来，随着中学语文教材编制问题的讨论越来越激烈，探寻其编制发展的起源、所取得的成就和教训就显得尤为重要。但目前不少对中学语文教材编制的研究存在时期划分依据不明，缺乏编制问题的评介和编制的启示等问题。本论文运用文献分析法、总结归纳法和图表解析法，将20世纪前期分为“混沌期(1904-1911)”“探索期(1912-1926)”“蓬勃期(1927-1937)”和“弛缓期(1938-1949)”四个时期，通过考察各时期中学语文教科书编制的政治背景、文化背景、教育背景，来梳理20世纪前期中学语文教科书编制的发展脉络，从各时期具有代表性的中学语文教科书的编制概况中全面探究20世纪前期中学语文教科书编制的创新点和不足，从而为当代中学语文教科书的编制提供借鉴。 “混沌期”中学语文教科书编制处于新旧参半、进步与困扰交织并行的背景当中，此时期的中学语文教科书编制文学性与封建性并重，以吴曾祺的《中学国文教科书》和林纾的《中学国文读本》为代表的编制的创新点为“‘逆溯型’的编制体例”“讨类知源的文选内容”“初具雏形的结构布局”和“言简意赅的作者点评”，不足之处为“逆溯编排违背认识规律”“过多篇幅阻碍学生吸收”“主观倾向影响取材公平”。 “探索期”中学语文教科书编制处于前进与挣扎的背景中，该时期的中学语文教科书编制受“五四运动”的影响，表现出开创性的一面，以谢无量的《新制国文教本》和沈星一的《初级国语读本》为代表的编制的创新点为“钩深索引的文体分类”“化繁就简的文选内容”“前所未有的单元编排”，不足之处有“眉目不清的编制体例”“随意主观的编次分配”“标准不明的难易程度”。 “蓬勃期”中学语文教科书编制处在两股势力对峙抗衡的特殊背景下，该时期的中学语文教科书编制发展迅猛，以孙假工的《国文教科书》和叶圣陶、夏丐尊的《国文百八课》为代表的编制创新点为“文白合编趋向合理”“单元组合渐趋成型”，不足之处有“编制未做到衔接顺畅”“选文不符合学生的发展实际”“结构系统有待完善”。 “弛缓期”中学语文教科书编制处于斗争与坚守的双重艰难背景下，这一时期的中学语文教科书编制受内外战争因素的干扰，发展速度弛缓，以“国统区”的“国定本”教科书《初级中学国文甲编》和“解放区”的教科书《中等国文》为代表的编制创新点有“应战时需要，注重教科书的实用性”“传承优秀的儒家思想”“初步探索出未来中学语文教科书改革的新方向”，不足点为“派系分裂，影响全国教育统一”“选文缺乏文学性”。 从对20世纪前期中学语文教科书编制历程的探究中，能够总结出对新时代中学语文教科书编制发展具有启迪作用的四个方面，即“坚持‘以人为本’的编制理念”“制定多元化、科学化的编制体例”“不断更新与完善编制体系”“合理增删教科书选文”。
NETL