摘要
本论文主要采用问卷调查法，数据统计法，课堂观察法和案例分析法，对初中蒙古语文课堂上的提问进行系统的分析和研究。论文主要由绪论，第一章，第二章，第三章，参考文献和附录等组成。绪论部分，主要阐述了选题依据、研究价值、研究方法、研究现状等。第一章，主要对初中蒙古语文课堂提问进行了调查与分析;第二章，揭示了初中蒙古语文课堂提问中存在的问题;第三章，针对初中蒙古语文课堂的提问实施对应策略。经调查发现，教师们设计问题时，能够充分考虑到促进学生能力的培养，设置的问题更加倾向于综合性、理解性问题的提问，而且提出的问题都是以提高学生掌握知识的能力为目的，但也存在一定问题，比如:教师课堂提问未达到新课改要求，教师对课堂提问效率重视程度不高，教师提问形式单一，目的不明，缺乏启发性，教师评价不充分。因此，我们需要解决和改善蒙古语文课堂提问中存在的问题。
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