摘要
健康素养是个体健康状况的重要指标，也能够体现出全民健康意识程度，更能够反映社会发展的综合水平。同时，社会体育指导与管理专业学生作为实施全民健身计划、实现健康中国、建设体育强国的基础性人才，健康素养的培养更是必不可少。本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，以河南省社会体育指导与管理专业学生健康素养培养路径为研究对象，以六所高校970名社体专业学生为调查对象，分析河南省社会体育指导与管理专业学生健康素养的培养现状，总结归纳出影响河南省社会体育指导与管理专业学生健康素养的因素，据此尝试提出培养路径，夯实学生对健康素养的认识，一定程度上丰富、完善社会体育指导与管理专业学生健康素养培养体系。 研究结果显示： 1.通过对河南省社会体育指导与管理专业学生与全国居民健康素养三个方面（基本知识与理念、健康生活方式与行为、基本技能）、健康六类问题（科学发展观、慢性病防治、传染病防治、安全与急救、基本医疗、健康信息）合格率的现状对比得知，河南省社体专业学生健康素养三个方面、六类问题合格率要高于全国居民。 2.通过对河南省社会体育指导与管理专业学生的不同基本情况对健康素养三个方面的影响进行卡方检验得知：年级、家庭月收入水平、月生活费、家庭所住地、周锻炼次数、自我健康评价、父母文化程度、BMI评分是对学生健康素养三个方面有显著性差异的主要基本情况（P＜0.05）。 3.通过对河南省社会体育指导与管理专业学生的不同基本情况对健康六类问题的影响进行卡方检验得知：月生活费、家庭所住地、周锻炼次数、自我健康评价、母亲文化程度、BMI评分是对学生健康六类问题有显著性差异的主要基本情况（P＜0.05）。 4.通过对河南省社会体育指导与管理专业学生的不同基本情况对健康素养整体的影响进行Logistic回归分析得知：家庭所住地、民族、父母文化程度、家庭月收入水平、BMI评分、周锻炼次数是对学生健康素养整体有显著性差异的主要基本情况（P＜0.05）。 5.通过访谈调查得知，河南省高校社体专业学生健康素养培养路径存在缺乏统一的健康素养培养体系、与社会需求相脱离、课程与训练相分离、家庭环境缺乏培养氛围、学生缺乏内驱力的问题。 6.河南省社会体育指导与管理专业学生健康素养现状与国家健康战略人才需求还有一定差距，国家层面、社会层面、学校层面、家庭层面、个人层面都要主动承担时代赋予的职责、使命，构建符合新时代的社体专业人才。 基于此提出，国家要制定社体专业统一健康素养培养体系；根据社会需求细化社体专业健康素养实践；学校要完善、优化健康素养课程、训练体系；家庭要精准培育家庭健康素养的行为与环境；学生个人要积极自我塑造健康素养知识与生活习惯。
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